第一节浮力教案设计.doc

教学设计表单
学习内容分析
学习目标描述

知识与技能
1．了解生活中的浮力；
2．了解如何用弹簧测力计测量浮力；
3．理解浮力的产生原因；
4．初步探究浮力大小和什么因素有关。
过程和方法
1．通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念；
2．通过观察，了解浮力是怎样产生的；
3．通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。
情感态度与价值观
1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度；
2．通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；
3．鼓励学生积极参与探究活动。
学习内容分析
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
1、浮力概念
2、浮力的产生
3、浮力的大小与哪些因素有关
教学重点
1．通过大量经验事实，认识浮力的存在
2．运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。
教学难点
运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。
学生学情分析
认真钻研教材，哪些地方要详讲，哪些地方可少讲，都要认真思考。在物理课堂教学中，扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础知识的教学，注意讲清物理概念的定义、含义及特性等，根据需要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象物理要领的理解。对物理规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、归纳等思维活动。备课不仅仅是备教材，而且还要备学生，除了在课堂上细心观察学生的表现外，还应该注意和学生沟通。了解学生的学习情况和性格等，以便更好的促进教学工作的顺利开展
教学策略设计
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术运用说明
一、创设情境
二、新课讲授
三、浮力的大小与哪些因素有关
四、课堂小结
五、课后习题

知识与技能
1．了解生活中的浮力；
2．了解如何用弹簧测力计测量浮力；
3．理解浮力的产生原因；
4．初步探究浮力大小和什么因素有关。
过程和方法
1．通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念；
2．通过观察，了解浮力是怎样产生的；
3．通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。
情感态度与价值观
1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度；
2．通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；
3．鼓励学生积极参与探究活动。
一、创设情境
展示教学图片
展示木筏、帆船、轮船、航空母舰、鸭子、救生圈、热气球、飞艇、潜水艇等图片。
提出问题
1、船为什么能在海面上航行？
2、救生圈、救生衣的作用是什么？
3、人在死海中游泳，为什么漂浮在海面上？
4、孔明灯为什么能升空？
5、木块在水面上漂浮，受到浮力吗？
6、铁块在水中沉底，受到浮力吗？  
二、新课讲授
演示实验
木块在水中受到浮力

提出问题
铁块在水中会沉底，铁块在水中受浮力吗？
组织学生实验
铁块在水中也受到浮力

一、浮力：
1. 浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。
2. 符号：F浮
3. 用弹簧测力计测浮力：F浮＝G-F
4. 浮力的方向：竖直向上
5. 浮力的施力物体：液体
6.浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。
演示实验
浸在液体中的物体受到液体对物体向各个方向的压力。

情境分析
已知：边长为L的立方体位于水面下h深处
四个侧面所受压力F合=0 N。

上、下两面所受压力关系
   ∵p向上＞ p向下 
   ∴  F向上＞ F向下
     F浮= F向上－ F向下
结论：浮力是液体对物体向上和向下的压力差。

演示实验
乒乓球实验
实验现象:

1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起；
2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起。

二、浮力的产生
浮力是液体对物体向上和向下的压力差。

指导学生做小实验并提问

把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐进入水中越深，手的感觉有什么变化？你能在此基础上提出一个什么样的科学问题？

组织学生探究实验
学生实验：浮力大小与哪些因素有关。

巡视指导
1．学生的分工协作是否合理
2．如何设计表格
3．对获取的数据如何处理
4. 针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。
1. 探究浮力与浸没后深度的关系
实验结论：
浮力大小与浸没水后深度无关。

2. 探究浮力与物体排开液体体积的关系
实验结论：
在同一液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大。

3. 探究浮力与液体密度的关系

实验结论：
物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。
三、浮力的大小与哪些因素有关
1. 探究浮力与浸没后深度的关系。
实验结论：浮力大小与浸没水后深度无关
2. 探究浮力与物体排开液体体积的关系
实验结论：在同一液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大。
3. 探究浮力与液体密度的关系
实验结论：物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。
   课堂小结
本节课我们学习了有关浮力的知识，主要有三个方面：
1．浮力的概念：包括浮力的定义、施力物体和受力物体、浮力的测量方法、浮力的方向、以及在液体和气体中都有浮力。
2．浮力产生原因：浮力是浸在液体中的物体受到液体对物体向上和向下的压力只差。
3．决定浮力大小的因素：
通过探究实验我们得出浮力的大小和液体的密度和物体排开液体的体积有关。与物体浸没后液体的深度无关。
除了这些，浮力的大小是否还和其他因素有关呢？如果你想到，不妨自己做实验探究一下。
   课后习题
1.一个1N的钩码,挂在弹簧测力计钩上,当钩码浸没在水中时弹簧测力计的示数是0.87N,这个钩码受到的浮力是_________N.
2.弹簧测力计下挂着一个铁球,静止时弹簧测力计的示数是21.9N,把铁球浸没在水中时,铁球受到浮力是4.9N,则此时弹簧测力计的示数为______N.
3.一个铁球挂在弹簧测力计挂钩上,静止时弹簧测力计的示数为30N,当把铁球浸没在水中时,弹簧测力计的示数是24N,此时铁球受到的浮力是_____N;当把铁球的一半没入水中时,弹簧测力计的示数是________N.

个人反思
1、 对于物理新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；
2、 在教学时，多提些问题，让学生回答，给学生足够的信心和鼓励，并适当地讲一些对学生学习有帮助的技巧与方法
3、 不能一味的指责学生，而应该多鼓励。
4、 讲课时随时注意学生的反映，一旦发现学生有听不懂的，及时给予讲解。
5、 上课时要求学生多做笔记，把归纳的知识作好记录，复习时能起到很好的作用。