太阳是大家的教学设计改祥案正式.doc

《太阳是大家的》第二课时教学设计
海南省陵水县陈茹冰
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、理解诗歌蕴含的含义。
3、懂得地球是人类的共同的家园，太阳是大家的，大家要友好相处。
二、教学重、难点
重点：引导学生有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
难点：理解诗歌蕴藏的含义。
三、教学过程
（一）同学们，有信心上好这堂课吗？老师从你们的声音中感受到你们的自信。这不，太阳公公也来了，它也要看看同学们的表现（点击课件）
师：前面，我们已经学习了《太阳》这篇文章，我们一起来回忆一下，我们知道有关太阳哪些知识?假如没有太阳，我们的世界将会怎样？用课文里的一句话来说。学生和老师一起回忆。
师：今天，我们来学习一篇和太阳有关的诗歌《太阳是大家的》，（点击课件）师生一起板书课题。齐读课题。
（二）初读诗歌，整体感知。
1、师：请你们打开课文，自由朗读一遍，在朗读之前，老师先请同学们看温馨提示（课件出示）。指名读
2、生自由朗读课文。
3、师：你知道那一节写了什么？(指名四位学生说每小节告诉我们什么)
4、师：你能用朗读告诉老师吗？老师请四位同学来合作读读。
师适当评价。
（三）学习第一小节
1、师：听了你们的朗读得这么优美，老师也想读一读，老师想读第一小节。（课件出示第一小节）
2、师： 你的脑海仿佛出现了什么样的画面了？（学生说）
3、师：老师的脑海也出现这样的换面。（点击课件）课件出示红彤彤的晚霞图片。
师：这幅画面指的是哪一句。课件出示句子。生齐读。
师：美丽的画面可以变成优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的画面。请你们再读读句子。同学们也用你们的朗读声读一读。（齐读）
5、师：听了你们的朗读太阳都舍不得回家去了，它想听听咱们的同学们背背这些诗句，能背吗?全班齐背。
过渡：师：太阳带给我们如此美丽的世界，真让我们舍不得……回想起一整天，她为我们做了多少好事呀！
（四）、学习第二小节。
师：请同学自由地读第二小节，想想太阳为了我们做了哪些好事？
（1）、生交流、反馈。（师相机板书：鲜花、小树、小朋友）
(2)、师：全班一起读。老师请一位同学来读，同学们要思考：你仿佛看见什么？听到什么？
预设1：我好像看到了太阳照射鲜花的画面！（师引导：你看到无数的鲜花在阳光照射下显得？
预设2：我看到小树在长高呢！小树很高兴！
预设：生：我好象看到了太阳照射鲜花的画面！（师引导：你看到无数的鲜花在阳光照射下显得？
生：我看到小树在长高呢！小树很高兴！
生：我好象看到小朋友在阳光下游泳、玩耍！
师：同学们，假如你就是这些鲜花、小树、还有小朋友，太阳暖烘烘的照着你，你的心情怎么样？那就快把你的开心、快乐、满意送到句子中去读读！让别人听出快乐！一起读
（3）、师：同学们，太阳带给鲜花、小树、小朋友的仅仅是快乐吗？她还带来了暖暖的爱呢！这样的爱流淌在细节中，要靠同学们去发现！请你默读这一节，想想从哪个字，哪个词你发现太阳的这份爱？
（生默读，师：如果有什么词已经跳到你的心上，你赶紧抓住它，由它想开去）并把它勾画下来------师巡视，点拨：勾画也是读书的好方法，不动笔墨不读书。
预设1：
生：我从“陪着”感受到太阳就好象大人一样看护着我们（引导：你看到文字背后的情感！在小朋友的眼中太阳就是他的……同学们这就是读书，一个词一颗心哪！还有什么词又跳入了你的眼帘！）
生：从“看”字我也感受到太阳对我们的爱护！
（是呀！就那么远远的看着……这里也有一份爱护呢！）
生：从洒字看出，太阳对我们很关心！
（引导：你的眼光很犀利！一下子就抓住了这个词！洒字还可以换成什么字？可为什么这里不用照、不用射，不用泼，不用压，偏偏用洒呢？为什么？为什么？）预计学生可能会说很均匀、很轻的……
生：我还从拔字也看出了太阳对小树的爱护！（怎么拔？是飞快的拔吗？还是？是拔一会就停住吗？是呀！太阳在源源不断的为小树输送养分呢！）生：不是，是说太阳照耀小树，给它营养，让它长得很快。
生：不是，是说太阳照耀小树，给它营养，让它长得很快。
师：原来是阳光使小树茁壮成长，长得快的意思
师：同学们一个陪、一个洒、一个拔，都让我们感受到和太阳相处的快乐，更让我们理解了太阳的心。带着种理解我们再来深情的读读这段话，把它永远的留在脑海中。
师：太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐？你从哪里知道的？（讲解省略号）她还会做哪些好事？
师：现在就请你带上你想象的翅膀，想一想（点击课件）指3名学生说，试着写一写
（4）、师：太阳做的好事真不少，我们把太阳做的好事也记一记吧！试着背背第二小节。
（五）、学习第三、第四小节。
师：太阳就要落山了！你的心情怎样？（指名说说）
师：我们一起把你的高兴、恋恋不舍读出来吧！一起读第三小节。
（1）课件出示第三小节。生齐读。
（2）师;我们来合作读一读，老师问，你们答。男生问，女生答。
（4）、师：太阳到其他国家干什么去了啊？同学们默读第四小节。
（5）、师：那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一句要读得—— 生：轻一些。
（6）、师：是的，我们一起来读读。(生齐读)。
（六）、回归课题，感悟升华。
（1）、　师：同学们，我们知道在别的国家里也有——（指板书）
生：鲜花，小树，小朋友。
师：太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说——（师指课题）换一个说法：世界是大家的。
师:再怎样的环境下，世界才是大家的？生说和平时，师板书。
下面老师先请同学们看几幅图。（点击课件）师：这是老师拍到怎们班的同学在操场上、在阳光下尽情的玩，而在别的国家里也有这样的一些小孩子，他们生活在战争中，那里硝烟泥漫，他们渴望着世界和平。这时，你想对其他国家的小朋友说点什么呢？
（2）、出示文中的小泡泡，你想对其他国家的小朋友说点什么呢？
师：把抽屉的和平鸽拿出来，写上你的祝福，让我们把这暖暖的爱传递给他们。写好请学生说说。说完贴在黑板上
预设：我想说我们要团结友爱，和睦相处。 ……
（3）师：最后，让我们用最美的朗读声来传达我们的祝愿，好吗？（全班配乐朗读诗歌）。
师：下面请听津南实验小三年级7班的同学为大家表演的诗朗诵《太阳是大家的》
(四)、布置作业、自由选择。
师：最后，跟老师一起去作业超市逛逛吧，你喜欢哪样作业就选哪样，也可以多选。
板书设计：
25太阳是大家的
鲜花 小树 小朋友

世界

和平
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