谷城县初中思想品德说课评价原则.doc

初中思想品德学科说课评价原则

一、目标分析（10%）
1．教学目标的确定：全面、具体、适宜，有针对性、导向性；
“全面”指能从知识、能力、思想情感等方面来确定目标；“具体”指知识目标、能力目标、情感态度价值目标分述清楚，且均能结合教学内容实际，不空泛；“适宜”指符合《课程标准》要求，体现教材特点，符合学生年龄特点和认知规律，难易适度等。
2．教学目标的实施：体现在每一个教学环节中，教学手段、教学方法均能紧密围绕教学目标，重点内容的教学能够得到不断巩固和强化等。
二、教材分析（25%）
1．教材内容的地位作用：简要介绍授课内容的地位和作用，并简要分析授课内容的背景、知识重点及其成因。
2．教材内容的处理：根据教学规律、教学目的、学生的知识基础、认知规律以及心理特点，对教材进行合理的调整、充实与处理，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法，使科学的教材系统转化为优化的教学系统。
三、教法分析（15%）
简要阐述教法设计：说明其对调动学生的学习热情、激发学生的学习兴趣，实现学生自主学习、提高教学效率的积极意义。教法分析中应包括对教学反馈、思维训练的设计、课堂调控的措施、主体活动的安排、教学模式的构建，还应说明现代化教学手段在教学过程中的积极作用等。
四、过程分析（40%）
1．理论依据：简要介绍新课导入的特点或优越性。介绍教学步骤的过程中重点说明师生教与学双边互动活动的设计原理和理论依据；说明教学过程在实现教学目标中的作用及意义。
2．教学思路：课堂结构严谨，环环相扣；过渡自然；时间分配合理；教学行为密度适中，教学目标达成有效性强。
五、教师素质（10%）
教态自然大方，师生情感融洽；板书设计科学，具有实用性；能讲比较好的普通话，语言精当简练，生动形象，有启发性；能熟练操作辅助教学工具等。