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四年级上册第六单元：口算除法
一、教学内容：课本71页例1、例2
二、教学目标：1、使学生会口算整十数除整十，几百几十的数（商一位数），会用合适的方法估算除数是两位数的除法。2、让学生经历探索口算方法的全过程。
三、教学重、难点：1、整十数除整十、几百几十的数的口算计算方法，并能以此估算两位数、两位数除三位数的除法。2、理解整十数除整十、几百几十的数的口算算理。
四、教学过程：
（一）、情境导入，复习旧知。（小黑板出示复习题，通过练习旧知，意在为学习新知做好铺垫）
（二）、自主探究，掌握算法：
1、教学例1：出示例1：有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
提问：怎样解决这个问题？（指名回答，板书：80÷20=
师：为什么用除法？
师：如何口算，口算思路是怎样的？
师：谁来给大家说一说你的口算方法？预设1、80÷20=4 箱：因为20×4=80，所以80÷20=4 （ 想乘法算除法）预设2、80和20后面的0都不看，想8÷2=4，所以80÷20=4（想表内除法）
2、教学例2：出示150÷50=
师：这道算式表示什么意思？它有什么特点？
问：你的计算思路是什么？能和同学说说吗？（用教学例1的方法教学例2）
3、想一想：122÷30≈ 120÷28≈
师：我们先来看看这两道题的特点（1、要估算 2、第一道题的被除数不是整十数，第二道的除数也不是整十数）碰对这样的题目该怎么办呢？）
4、学生汇报，各抒己见。
5、根据学生汇报总结：被除数或除数不是整十的先把它们估成整十数，再用例1的方法求商即可。
三、复习巩固，深化理解。
1、教材71页做一做。
2、72页第1、6题。
四、畅谈收获，质疑困惑：同学们，这节课你学会了什么？有什么收获？