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研读课标教材是老师的必修课
小学数学说课标说教材心得体会\
5月30日，我有幸在权主任的带领下，与学校老师一同到澄城实验小学观摩小学数学“说教材”比赛，在这短短的半天时间里，观摩了7节小学数学老师的精彩演讲，每一位都以自己的特色诠释着数学课堂教学，他们在“说教材”的过程充分展现个人对教学目标的准确性；对教材、教学重难点的熟悉程度；教学过程的新颖设计以及对时间的准确把握都令我叹为观止。选手们的精彩表演给我留下了深刻的印象。
首先，7位选手各自独特的说课设计跃入眼帘；他们自然的教态，落落大方的仪态，侃侃而谈的表述，对教法的灵活运用，加之精湛的说课技巧，精美的课件制作，亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，让我第一次用心触摸了数学，感受了数学之美。
在本次“说教材”中，有很多的老师都给我留下了深刻的印象。比如富平县陕压小学的选手，语言精练，条理清晰，注重实践。还有白水县东风小学的选手，制作的课件非常精美、教学新颖创新、对学生鼓励性的语言非常值得我学习。当然,还有很多的老师,都是充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。这都是我值得我去学习的！
再此，通过这次活动我对说教材有了更深的理解。明确了都说了什么？即对教学的设计和分析，其内容涉及教材内容的分析、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选择、教学效果的评价……。
在“说教材”过程中我认为首先要吃透教材，了解编写意图，明确编写体例。因为只有做到这样，我们才能更好的使用教材。还有教材整合过程很重要，它体现了教师对整个教材的把握程度，要在“整体建构，和谐教学理论”的指导下，打破章节、年级、时序界限，根据我校实际情况对教材重新整合，从而保证课堂教学设计的科学性，以达到优化教学的目的。“说教材”是一个系统工程，全面考察一名教师对教材，教法，学生，课堂的把握情况。说教材是探讨教学方法，实践教学手段，提高教育教学业务水平的一种有效方式，也是教师进一步学习教育理论，提高教学科研水平，增强教学基本功的必修内容。
数学与我们息息相关，在我们生活中以及在整个社会上都起着相当大的作用，数学精神博大精深，源远流长，所以在以后的教学过程中，我会尽守自己的职责，认真研读课标教材，努力让自己做到更好，让所有的学生喜欢我的课堂。培养下一代是我们的使命，我们义不容辞。让每一个学生都能成为未来的主人，我们信息百倍。
总之，这次学习我感受很多，收益匪浅。非常感谢学校领导给我这么好的机会，在今后的教学中我一定会好好研读课标教材。努力工作，争取更大的进步。