《我在家里贴字卡》教案.doc

我在家里贴字卡
教学目标：
1、 会读教材中的12个词语。 会认读教材中的八个生字，结合已学识记汉字的方法识记汉字字形，鼓励创造性的识记汉字字形，会组词；
2、 会写“刀、小、山”三个生字
3、 激发学生学习汉字的兴趣，鼓励学生到生活中去学习汉字。
教学重难点：
重点：读准词语及生字的发音；
难点：正确书写“刀、小、山”三个生字。
教具准备：课件、挂图、12个词语卡片、8个生字卡片、教室贴的词语卡六张
教学课时：一课时
教学过程：
一、 导入激趣，看图说话引路
1、同学们好！今天，我们一起学习识字第三课——我在家里贴字卡（课件：出示课题，有拼音）学生读课题。
2、出示课件：（场景图1）小朋友们看看，图上画了谁？谁给图上的小朋友起个名字？
3、爷爷和小丽在哪里，干什么呢？你怎么知道这是在家里呢？说理由的同时，仔细观察，看图上有哪些陈设。（点2——3名学生说一说）
二、初读词串
哦！原来在家里，爷爷想考考丽丽会认哪些字。他写了12张字卡让小丽贴。小丽高兴地说：“我会贴，我会贴！”那爷爷写了哪些字卡呢？
1、（出示课件：12张字卡）这12张字卡，就是课文本里的12个词语，请同学们把课本翻到49页，请同学自己学一学这些词语，好吗？不会认的字，请拼音帮忙，读准字音，还可以向同学、老师请教。
2、谁会读这些词语呢？（看屏幕读词语，点2——3名学生读，师正音）
3、有好多小朋友都会读了，是吧？那大家一起来读一读吧！
4、做拍手读的游戏：同学们真不错，现在，我们拍手读一读，好吗？
1）老师示范：听老师读一遍；
2）学生坐齐读：你们会象老师这样读吗？好，大家试试吧！
3）学生站齐读：同学们真棒！
5、做找朋友的游戏。
三、认知和实践结合
小朋友，这些字卡应该贴在家里的哪些地方，你们会贴吗？谁愿意上台试试？看谁贴得对，还会读得准。（出示挂图：贴字卡场景图2）贴好后用课件展示。
四、鼓励个性化识字，培养识字能力
1、（出示课件：12个词语，8个生字显红）刚才，这些字卡同学们贴得对，也会读这些词语。下面，我们重点学习本课的8个生字（指着红字）。
2、请同学们想办法记一记这8个生字，看谁的办法又快又好！（教师巡视，指导）
3、开火车认字：同学们，你们都会认了吗？下面，我们开火车认字，看哪列火车开得快？（师出示生字卡）
4、说说记忆方法：你们读准了字音，那你们用什么好办法记住这些字的呢？
5、摘苹果识字游戏：看，老师这儿有8个大苹果，苹果背面就是刚才咱们学的8个生字，你会认吗？你还会组个词吗？指名读。小老师领读。
五、鼓励学生到生活中识字
小丽的爷爷写了一些字卡，让她在家里贴字卡。现在，老师也写了一些字卡，想请同学们在教室里贴字卡，好吗？大家看，这就是老师写的字卡。同学们先认一认，看谁会认？分组认读词语。（点名贴字卡）然后带着大家读一读
小结：这节课认识了一些字，你们知道吗，还有很多地方可以识字呢！
比方说，看电视可以识字，逛公园可以识字，在街上看招牌也可以识字，让我们到生活中去认识更多的字吧！
六、写字教学
下边，我们要学习书写三个字，同学们看看，它们是哪三个呀？出示课件（写好生字的田字格），“刀、小、山”。它们虽然简单，可要把它们写漂亮，可不是件容易的事哦！所以学习写字的时候，要做到：认真看、认真写。
1、仔细观察：“刀”字由哪些笔画组成？提示笔画的顺序（从上到下的规则），学生书空。
2、仔细观察每个笔画在田字格中的位置。老师在田字格中示范书写，学生认真看老师写。然后学生在书上描红、临写。提醒学生做到“三个一”。写好的同学跟同桌比比看，看谁写得漂亮？
3、用同样的方法学习“小”和“山”字的写法。提示笔顺规则是先中间后两边。
4、老师巡视学生书写情况，及时予以纠正或表扬。

板书设计：
我在家里贴字卡

挂图 摘苹果游戏简图

刀小山
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