《事物的正确答案不止一个》教案.doc

《事物的正确答案不止一个》
教学目标
　 知识目标： 明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。
　 能力目标： 初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。
情感目标：激发学生创造性思维，培养学生的创新能力和认真探究、积极讨论的能力。
教学重点 培养学生的创新能力。
教学难点 议论文围绕中心逐层展开论述的方法。
教学方法 自主学习、合作探究与讲练结合
课时安排 两课时
教学过程
第一课时
一、 导入：
设问：1+1=？
一把锯子 + 一片森林 = 一片荒漠…
一支笔 + 一张纸 = 一幅画、一首诗、一首歌、一个世界…
一个李白+ 一壶酒” = 诗百篇
… …
我们只要调整一下思维模式，就会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，得到异乎寻常的答案。今天，我们来学习《事物的正确答案不止一个》。
二、自读感知，整体把握
1、罗迦·费·因格及其作品简介
罗迦·费·因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》 等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
2、检查预习
汲取（jí）吸取。汲，从下往上打水。
根深蒂固（dì）比喻根基深厚牢固，不可动摇。
锲而不舍（qiè）刻一件东西， 一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。
孜孜不倦（zī）勤勉的样子。
不言而喻（yù）不用说就可以明白。
持之以恒（héng）有恒心地坚持下去。
三、默读课文，自主探究，思考下列问题：
（1）、文中表明作者观点的语句是哪一句？
（ 事物的正确答案不止一个）
（2）、作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？
（由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣。）
（3） 、围绕这个观点，作者阐述了“创造性的思维需要哪些必需的因素？”、“创造性思维是否任何人都具备？”两个问题。作者运用什么句式？
（设问句。它的作用有:引出下文，引发思考，使文势有变化。
在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。）
（4）、“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要” 为什么？
（只有这样才会激发人们的去思索，去“寻求第二种答案”，才有发明创造）
（5）、“寻求第二种答案”的途径？（有赖于创造性的思维)
（6）、创造性思维有哪些必需的要素？
( ①学识渊博，精通各种知识
②有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识
③持之以恒的精神和毅力 )
（7）、发挥创造力的关键是什么？你有这方面的经验吗？ ( 在于如何运用知识。)
（8）、找出课文中的举例论证，并分析其作用？
( 列举约翰·古登贝尔克发明印刷机、排版术的事例以及罗兰·布歇内尔发明交互式
乒乓球游戏的事例
作用：举例论证创造性思维必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识)
（9）、创造性思维是否任何人都具备？区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？
( 任何人都拥有创造力 ） ( 依据是拥有创造力的人留意自己细小的想法)
（ 引证法、例证法 )
第二课时
一、文章小结
论证中心：怎样才能成为一个有创造性的人？
论证过程：
事物的正确答案不止一个———确立创造性思维方式———拥有创造性思维
必需的要素 ———坚信人人都有创造力———创造性人才必备的条件
二、扩展练习：
1、请把你所崇拜的富有创造性思维的伟人介绍给大家。
贝多芬:
他幼年早慧，在年轻时就确立了作曲家的地位。也许是命运的捉弄，在人生最辉煌的时刻，他却失聪了。但是，在这之后的八年中，他依旧继续着音乐家的生命，大大发展和改变了古典音乐 。他是德国最伟大的乐曲家之一，创作了如：《英雄》、《命运》、《田园》等交响曲，《月光》、《热情》、《黎明》等钢琴奏鸣曲。
莎士比亚：
英国文艺复兴时期最伟大的戏剧家、诗人。他重要的喜剧作品有《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》等；历史剧《理查三世》、《亨利四世》；四大悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》。
莎士比亚被马克思誉为“人类最伟大的戏剧天才。”“在过去的几千年人类历史中，最独领风骚者为成吉思汗，而最具才华者是莎士比亚。”
　 中国戏剧家曹禺曾赞叹：“莎士比亚是一位使人类永久又惊又喜的巨人！
爱因斯坦：
20世纪最伟大的物理学家，科学革命的旗手。他从小脑中就充满许多奇思妙想，例如4岁时就奇怪为什么罗盘针总是转向南方？它周围有什么东西推动它？
爱因斯坦是人类历史上最具创造性才智的人物之一。他一生中开创了物理学的四个域：狭义相对论、广义相对论、宇宙学和统一论。
2、认识了这么多的伟人，他们因为富有创造性思维而成功，那么怎样才富有创造性思维呢？ 谈谈你的理解。
板书设计：

三、课堂精炼
1、同一个问题，从不同的角度分析，可以得出不同的结论，正如罗迦·费·因格所说的“事物的正确答案不止一个”。请你以不同角度从《龟兔赛跑》的故事中提炼观点。（至少两个）
2、一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧！”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子 ：
你们猜：诗人给乞丐写了一句什么样的话？

一、发散性思维训练：
A、树下有一只狗，狗的腿上绑着一根两米长的绳子。离狗十米处有一根骨头。问狗怎样才能吃到那根骨头？
树下有一只狗，一根五米长的绳子把狗绑在树下。离狗十米处有一根骨头，问狗怎样才能吃到骨头？
树下有一只狗，一根两米长的绳子把狗绑在树下，离狗十米处有一根骨头，你想想你怎样在能使狗吃到骨头呢？
B、有一个人正在勘测一座高山，突然滑倒。他滑倒时离山顶有50米，但摔落后却发现自己到了山顶。他没有爬这50米，也没有人帮他，而且他一直在同一座山上，山顶在他的上面。他究竟怎么到山顶的呢？
C、一个数字若去掉前面第一个数字是13，若去掉最后一个数字为40，原数是多少？

二、多角度语言思维训练:
例：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。
生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。
生活是 ， 。
请仿照例句，再写出至少5句。
（生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。
生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。
生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。 生活是一团线，编织着人生的纵横交错。
生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。 生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。
生活是一张照片，记录着真实的市井百态。生活是一个调色板，调试出人生的多姿多彩。
生活是一棵树，结满了人生的累累硕果。 生活是一面镜子，折射出人间的善恶美丑。
生活是一场梦，模拟着人生的虚虚实实。 生活是一幅画，临摹出人生的曲折漫长。）

三、欣赏小品《卖车》中的一段话
1、赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？
范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。
高秀敏纠正：“1+1在答错的情况下不等于2。”
2、赵本山问：“你家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？”
范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。”
赵本山：“错。媳妇答。”
高秀敏答：“因为狗只能生狗。”
3、赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？”
范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。”
高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。”

四、 由于背景的不同，考虑问题角度的变化，知识积累的差异等的原因，事物的正确
答案往往不止一个。在我们的生活中，你还能举出这样的例子吗？

教学反思：
1、本课时以创造性思维为核心，从情感态度价值观目标着手，激发学生的兴趣，建立“我具有创造性思维”的自信，培养学生的创造性思维，使学生朝创造型、创新型人才的方向健康成长。
2、导入部分新颖有趣，学生参与的积极性很高。
3、学生活动设计比较合理。使学生有更多的机会参与学习活动，在阅读思考表达中进步。学生活动的部分他们都表现得很好。贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等人的创造性成就由学生来介绍，既有利于发掘他们的知识储备，又调动了学生的积极性和创造性。“你有过这方面的经验吗？”“如何成为一个有创造力的人？”引导学生谈自己的经历与感受，有助于学生深入理解创造性思维。

课内阅读
阅读下列文字，回答文后问题。
“正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中的大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确的答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？
有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。”......
这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新产品。....
另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没有意思了。把电视接收器作为实验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。、
1、“正确的答案只有一个”的思维模式有什么弊病？
2、请归纳一下：创造性思维有哪些必需的要素呢？
3、分别用一句话概括选文所举的两个事例。
4、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点十分重要”？
5、选文第二段画线句子是什么句式？有什么作用？
6、作者说：“创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。”你有过这样的生活体验吗？请写一个事例。
7、 “创新是一个民族精神的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”对于这句话，你是如何理解的？
参考答案：1、找到一个正确的答案，你就容易止步不前，限制自己的创新思维。2、有渊博的学识，有探求新事物，并为此活用新知识的态度和意识，有持之以恒的毅力。3、一是约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术；二是罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏4、因为只有不满足于一个答案，才会不放弃探求，才会有发明创造。5 、设问句。引起读者的注意和思考。6、提示：必须是现实生活中运用自己知识解决实际问题的事例，具体事例略。7、一个人只有具备了创新精神，才能取得事业上的成功；同样，一个民族，只有具备了创新精神，才是一个有活力的民族；一个国家，只有具备了创新精神，才能够长盛不衰，兴旺发达。

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