河南省濮阳市第五中学刘念杰三步球教案.doc

全国第六届体育与健康优质课教学设计

三步球——移动传接球技术

姓名：刘念杰
单位：河南省濮阳市第五中学
邮箱：pywzlnj@
电话：[phone]

三步球——移动传接球技术

课的构思与设计

三步球运动是河南省濮阳市在开展综合实践活动实验、研究和校本课程资源开发过程中，进行的一项有益尝试。我校作为实验研究推广基地，从项目成型之初，便开始验证性教学实践和试验。试验中，重点针对小、初学段教学衔接，开展了富有成效的实践探索，长传快攻和远距离射门的技战术配合，进一步丰富了“三步球”的研究领域。
一、教材分析
三步球运动是一项用手进行传、接配合，三步之内必须完成传、接或射门动作的新型球类运动。三步球比赛双方分别上场6名队员，通过传、接等技、战术配合将球射进对方球门得分，并阻止对方获得球或得分。比赛中，队员可将球向场内的任何方向传、抛，可用除膝关节以下部位的其他任何部位进行传、接、射等动作，可以持球向任何方向跨、转两步突破，在第三步落地之前必须传球或射门。它主要包括：移动、传接球、断球、射门、守门等技术及战术。
二、学情分析
本课所教授的对象是初一年级的学生，该年龄段的学生刚刚从小学升入初中，正处于生理与心理的快速发展时期，由于学生对沙包都很熟悉，三步球与其相近却又不同，所以多数学生都会有陌生感。但是三步球本身又起源于沙包，学生小时候对沙包的兴趣会有一种正迁移，并且在学练过程中能体验到成功和快乐，学生的学习幸福感和自我成就感油然而生。
三、单元教学设计
课次
教学内容
课课练
备注
第一课时
原地传接球
一分钟跳绳3组

第二课时
移动传接球（以移动传接为重点）
单足跳3组
本课
第三课时
移动传接球（以“三步”移动传接为重点）
跨步跳3组

第四课时
断球（防守）技术
跳绳跑练习

第五课时
射门技术
仰卧起坐50次×3组

第六课时
基本战术
双摇跳绳50次×3组

第七课时
教学比赛
仰卧两头起20次×3组

第八课时
考核

本课是单元计划（共八课时）的第二课时。本课时的主要任务是针对传接球技术中的移动传接球进行指导教学，在学生练习中强调配合协作，体验成功和快乐，从而更好地达到三步球“配合才能前进 协作才能成功”的设计理念。
四、本课的重、难点：
重点：移动传接球的动作方法
难点：传球的时机、力量、空间的综合运用
五、本课的教学目标
1.85﹪的学生能够较好掌握三步移动传接球技术，达到稳传稳接不失误；其余学生能够初步掌握三步球的移动传接球技术，传接失误率在10%以下。
2.学生的上肢力量及投掷能力得到较好发展；在技术学习和教学比赛中，学生的灵敏、躲闪、奔跑等素质得到提高，学生的体能得到进一步发展。
3.利用组合练习和配合传、接练习等不同形式，学生能够体会到与别人合作的快乐，培养他们团结协作、共同进步的品德意识。
六、本课的教学构思
1.作为一节技术传授为主的课，本课在保持传统教学方式的基础上，结合新课程要求和教材特点，进一步强调学生合作意识的培养。本课学习方式主要以接受式学习和合作性学习相结合，在观察教师示范动作，完整认知和学习移动传接球动作后进行模仿练习，另外以体验过程为主，结合小组间的相互学习、相互评价，在身体得到锻炼的同时增长实践经验，充分体现学生的合作性学习。
2.在教学评价环节，注重把课堂还给学生，采用自我评价、师生互评和诊断性评价等方式，促进学生深刻理解移动传接球技术动作。在此过程中，教师注重发现学生的闪光点，尊重学生的个体差异，采用鼓励性、进步性评价来激励学生让每个学生都能健康成长，让每个学生都乐于参与到体育锻炼中来。
3.本课的准备部分采用了学生常见的“投沙包”游戏。该游戏融合了三步球的移动、传、接、断等基本技术，在学生原有运动技能的基础上，游戏化导入方式，既解决了学生技术学习的枯燥乏味，尤为后续教学做好了铺垫。在基本部分教学过程中，我们采取循序渐进的方法，使教学内容自然过渡，让学生快乐的学习。
七、教学组织与方法
1.本课设计紧紧围绕教材和目标，运用同质分组，采用小组学习的方式来组织教学。整节课都围绕移动传接球练习这个学习中心，区别对待、因材施教。课开始时进行熟悉球性练习，个人自由展示或组合练习。
2．课中，注重发挥体育骨干的带领、带动作用，精心组织全组学生积极进行学习和锻炼。老师利用正确的示范和准确的讲解，让学生更加明确的了解自己的学练要点。
3．本课的重点是三步移动传接球技术，练习时两人的传接练习、移动传接、不同距离、增加防守队员等不同层次的变化，使学生在学习过程中有较大选择性和自主性，有利于建立分层教学基础，可以培养学生自主、探究合作的能力，营造和谐、生动活泼的教学氛围。
4．本课的组织形式充分利用师生互动，学生互动和评价互动，能更好地激发学生的学习热情，使学生在欢乐互助的氛围下掌握三步移动传接球技术动作，达到“玩中学，学中乐”的有效学习的教学效果。
八、专家点评
三步球教学内容的选择，比较符合校本课程资源开发与利用的课改精神，教材具有较强的实用性、健身性、教育性，能够丰富中小学体育教学内容，具有很好的研究和推广价值。本课教学目标明确、具体可操作，准备活动与主教材的教学衔接较好。教学步骤由易到难、层层递进，过渡自然合理。教学过程中，教师的主导作用和学生的主体地位得到了较好的体现，师生关系融洽、学生的学练积极性较高。根据教材的特点和运用组织教法，培养学生的竞争意识和团队精神，教学效果较好。
移动传接球技术教案
年级：七年级 人数：40人 执教教师：刘念杰
教学内容

三步球：移动传接球技术

教学目标
1.85﹪的学生能够较好掌握三步移动传接球技术，达到稳传稳接不失误；其余学生能够初步掌握三步球的移动传接球技术，传接失误率在10%以下。
2.学生的上肢力量及投掷能力得到较好发展；在技术学习和教学比赛中，学生的灵敏、躲闪、奔跑等素质得到提高，学生的体能得到进一步发展。
3.利用组合练习和配合传、接练习等不同形式，学生能够体会到与别人合作的快乐，培养他们团结协作、共同进步的品德意识。
教学重点
难点
重点：移动传接球的动作方法
难点：传球的时机、力量、空间的综合运用
结构
教学内容和活动内容
次数
时间
教学方法和组织方法
开

始

部

分
一、课堂常规：

1.体育委员整队
2.师生问好
3.宣布学习内容及要求
4.安排见习生

1‵

体育委员整队集合准备上课
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○
△
要求：快、静、齐

准

备

部

分

二、热身活动：
1.热身操

2.熟悉球性练习

3.原地传接球练习

4．有“干扰”的传接球练习

3‵

2‵

2‵

2‵

教师领做（音乐响起，大家一起来）

1.学生两人一个球，进行抛接、传接等练习，体会三步球的特性。

2.根据要求认真练习，达到活动肩、肘、手腕等关节的目的。

掌握基本的传接球动作方法

教师根据学生练习发现的情况，总结引导下一步的移动传接球

基

本

部

分

基

本

部

分

三、移动传接球的示范与讲解

1.移动接球
一人原地传球，另一人向左、右、前、后移动做接球练习

① ②

2.移动传球

左右跨步传球

左前右前上一步传球

3.有防守的移动传接球练习
二传一抢
三传二抢

四、教学比赛
3对3或4对4
简易教学比赛

6‵

1‵

5‵

6‵

6‵

6‵

1.教师简明扼要的讲解，示范动作准确到位。
2.学生认真观察、尝试、模仿。
分散队形：
☆ ☆ ☆ ☆
○ ○ ○ ○

1.重点体会移动接球的动作要领。适时引入“提前量”的概念。
2.尝试判断球的落点并快速移动的动作方法。

分组进行 同时练习

要求：
1. 学生在老师的提示下找准位置，明确练习要求。

2. 传接球时注重手臂力量的控制。

3. 分小组认真练习移动传接球。

1.强调简易规则
2.同学相互鼓励，胜不骄、败不馁。
结
束
部
分
五、放松活动
1.放松活动

2.课堂评价

5‵

1.学生调整呼吸放松。
2.师生一起做，动作轻缓适度。

1.小结本课学习情况
2.归还器材
生理
负荷
预测

练习密度：
40﹪——50﹪
运动强度：中上
心
率
曲
线
图

场地
器材
平整场地一块、三步球41个、球门若干
安全措施
1.手腕、肘、肩关节的充分活动
2.场地平整、无障碍物

课后反思：
本课教学设计紧扣濮阳地方特色教材——三步球实际，课堂组织形式活泼有效，课堂练习手段丰富多样，通过教师适时点拨，启发诱导，充分尊重学生的主体地位，使学生在合作学习中享受到三步球运动带来的身心愉悦，在寓教于乐的过程中身体得到了锻炼，在比赛中收获了自信。
成功之处主要有：
1.本课在原有教学方式的基础上，突出强调了教师主导与学生主体的统一，通过教师引导、学生学练、分组合作、展示交流等方式，让学生真正成了学习的主人。
2.本课没有过多的队形变换，按照常规队形进行强化练习，分组科学，指导到位练习密度合理，练习效果明显。
3.本课通过小组合作学习，教师巡回指导，关注到了每位学生，让不同层次的学生都得到了相应的发展。
本课还存在不足之处：在学生分组比赛中，教师对比赛规则的规定强调不够，学生理解不是十分到位，导致比赛过程中出现争议。
今后努力的方向：教师要进一步加强与学生的沟通与交流，让学生能够在相对自由的空间获得更大的发展；教师对学生学习能够灵活掌控，收放自如。
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