第一单元测量教案.doc

第一单元  测 量
第 一 课 时
毫 米 的 认 识
涧西小学：张竹红 13663984980 zhuziyuxingbo@
教学内容：教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。
教学目标：
1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养学生的估测意识和能力。
3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。
教学重点：
      认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
教学难点：
      培养学生的估测方法。
教学过程：
一、导入新课
1、 问题导入
师：我们学过的长度单位有哪些？（生答）
师：你能用手势比划1米、1厘米各有多长吗？（生比划）然后师将1米长的纸条贴在黑板上。
师：你知道1米等于多少厘米吗？
板书：1米=100厘米
2、估测数学书的长、宽、厚的长度。
师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？

估  计
实际测量
数学书的长

数学书的宽

数学书的厚

生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。
师：你是怎么想的？
生1：因为1厘米大约有一个指甲盖那么长，数学书的长大约就有21个指甲盖那么长，数学书的宽有14个指甲盖那么长，数学书的厚有1个指甲盖那么厚。
……
3、学生动手测量实际长度
1、教师演示测量的方法。
2、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。
3、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。
二、讲授新课
1、揭示课题： （板书：毫米的认识）
2、认识“毫米”
（1）采用小组合作的方式，分别估计一下数学课本的宽与厚。
（2）对估计的结果进行反馈。提问：哪一个小组估计的结果比较准确？怎样来验证？
（3）用测量的方法验证估计的结果。
3、建立1毫米的概念
（1）、认识尺度上的1毫米有多长。
（2）、闭上眼睛想一想1毫米有多长。（让学生用手势表示1毫米。）
（3） 比一比1厘米和1毫 米，你发现了什么？（让学生自由讨论。）
（4）、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。
4、认识厘米与毫米之间的进率
让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。
板书：1厘米=10毫米
5、练习
（1）说一说，测量生活中哪些物品一般用“毫米”作单位？
（2）量一量文具盒的厚度大约是多少毫米？
三、巩固拓展
1、完成数学课本第3页的做一做。
2、指导学生完成练习一的第一、第二题。
3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。
八、全课小结。
师：通过这节课的学习，你有哪些收获？（点名说一说）
板书设计：
毫米的认识
1厘米=10毫米

课后反思：

第 二 课 时
分 米 的 认 识
涧西小学：张竹红 13663984980 zhuziyuxingbo@
教学内容：教材第4—第6页的内容
教学目标：
1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。
2、认识分米，建立1分米的长度概念。
3、培养学生估测意识和能力。
教学重点：
认识分米，建立1 分米的长度概念
教学难点
选用合适的单位测量物体的长度
教学过程：
一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。
师：昨天同学们和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？
生：……
1、两人为一组测量桌面的长、宽。
2、全班交流。
3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）
二、建立1分米的空间观念
1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。
板出：1分米=10厘米
2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。
4、用手比划1分米有多长。
（第1页）
5、闭上眼睛想一想1分米有多长。
三、认识几分米
1、在尺子上认识几分米。
2、出示课件让学生认识几分米
四、用分米量
1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）
五、巩固拓展
1、练习一的第三题
2、判断下列的说法是否正确，正确的打“ √ ”，错误的打“ ×”。
（1）一条裤子长9分米（    ）
（2）一张床长5分米  （    ）
（3）小明高14分米   （    ）
（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （   ）
3、填空：
 5分米=（   ）厘米=（   ）毫米    30毫米=（   ）分米
 40毫米=（  ）厘米=（   ）分米     2米=（    ）厘米
4、学生独立完成练习三第4题和第5题。
5、指导学生完成练习三第6题和第7题。
六、全课小结：
  说说这节课你有什么收获！
板书设计：
分米的认识
1分米=10厘米
教学反思：

第三课时
千米的认识
涧西小学：张竹红 13663984980 zhuziyuxingbo@
教学内容：教材第七页至第八页例三和例四
教学目标：
1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。
2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。
教学重点、难点：
建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学过程：
教学过程：
一、复习导入
1、 同学们想一想，前面我们已经认识了那些长度单位？请按从大到小的顺序说一说。（米、分米、厘米和毫米）
2、 那么你能不能用手势表示一下1米、1分米、1厘米、1毫米的长度？
3、 同学们，你们有谁去过北京吗？如果要测量我们灵宝到北京的距离，可选用我们学过的那个长度单位来测量呢？
（学生讨论，得知用米测量太麻烦了）
师：对！用我们认识的米来测量太麻烦了。我们这里到北京的距离比较远，而米这个单位比较短。那么用什么长度单位来测量呢？今天我们就来认识一个长度单位家族的新朋友：“千米”。（板书课题：千米的认识）
二、探索新知
1、教学例3：认识1千米的长度。
（屏幕显示课本第7页的第一幅图）引导学生说说图上的信息。
师：里程碑上的“叶镇 21千米”和“灵山 23千米”，分别指的是从里程碑到叶镇还有21千米、到灵山还有23千米。千米（也叫公里）是比米大的长度单位。
你知道1千米有多长吗？老师手里有一把米尺是1米长，用它量几次是1000米？
1000米用我们今天所学的千米单位就是1千米。（板书：1千米）
（第1页）
用米尺量1000次的长度正好是1千米。（板书：1千米＝1000米）
1千米等于1000米，听起来不容易区分，那么谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使人一听就明白。
指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。
1（停顿）千米=1000（停顿）米
2、我们知道1千米等于1000米，1千米有多长呢？引导学生看课本第7页的第二幅图。
（屏幕显示课本第7页的第二幅图）运动场的跑道通常1圈是400米，2圈半正好是1千米。
如果学校的操场一圈是200米，沿着操场走多少圈的长度正好是1千米？
3、教学例4：体验1千米的长度。
（1）、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。
（2）、让学生感受一下1千米究竟有长。
（3）、举例说一说在我们生活中什么大约是1千米？
三、巩固练习
1、指导学生完成练习二第一题和第四题。
2、让同学们说一说你身边哪些地方有“千米”。
（1、公路边的里程碑。 2、指路标志。 3、限速标志……）
3、练习。
（一）、判断题
（1）汽车每小时行40米。
（2）电线杆高6千米。
（3）小李身高135厘米。
（4）飞机每小时飞行1800千米。
（5）教室黑板长3分米。
（6）一支铅笔长2千米。
（二）填一填
3000米=（ ）千米 5千米=（ ）米
7000米=（ ）千米 8千米=（ ）米
5000米－2千米=（ ）米
（第2页）
3000米＋2千米=（ ）千米
四、全课总结：
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计：
千米的认识
1千米=1000米
1（停顿）千米=1000（停顿）米
教学反思：

第四课时
千米的认识
教学内容:教材第8页例4。
教学目标：1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。2、培养学生操作能力。
教学重点：体验1千米有多远。
教学难点：理解1千米的长度概念。
教学用具：尺子
教学过程：
一、复习
  1、让学生说说1千米有多长？1米、1分米、1厘米、1毫米呢？
2、填空：
1千米= （    ）米      1米=（    ）厘米
1米= （    ）分米      1分米=（    ）毫米
二、学生实践
1、把全班学生分为10个小组进行测量。
到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。
2、汇报：
（1）请说一说你走了100米走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。
（2）提问：一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是
多少千米？
（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是1千米。
3、体验1千米有多远。
带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。
三、全课总结。
说说这节课你有什么收获？
板书设计：
千 米 的 认 识
体验1千米有多远
100米走了（ ）步
1000米大约走了（ ）步
教学反思：

第五课时
吨的认识
涧西小学：张竹红 13663984980 zhuziyuxingbo@
教学内容：课本11—12页吨的认识。
教学目标：
1．知道1吨＝1000千克，能进行吨和千克间的简单换算。
2．借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想像和推理初步建立1吨的质量观念，培养学生初步的观察能力、想像能力、推理能力和估计重量的能力。
3．学生能在数学实践活动中，积极主动地与同学合作交流，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得学习成功的体验。并通过学习渗透节约用水的环保意识。
教学重点：
建立1吨的质量观念。知道1吨＝1000千克，会对吨和千克进行单位间的简单换算。
教学准备：
教学课件、若干只装有10千克水的塑料桶。可容纳50千克左右水的大塑料桶1只。
课前让学生了解自己的体重，并组织每个学生提一提装有10千克水的塑料桶。
教学过程：
一、创设情境引入：
1．创设情境：出示4个动物过桥图：小熊、小马、小牛和小鹿是好朋友，一天，他们来到一条小河边，发现小桥边有一个标志，是什么呀？（限重1吨）
师：“限重1吨”表示什么意思？
师：你对“吨”有什么了解？
2．同学们说得对不对呢，今天这节课我们就一起来学习“吨的认识”（出示课题，板书：吨的认识）
二、探索新知：
1．直观感受一吨水的重量
（1）估计：刚才每个同学都提了这样的一桶水，你估计这桶水有多重？为什么？（10千克）
（2）经历：现在我把这样的4桶水倒入这只桶内，这只桶中的水大约有多少千克？谁认为自己能提起这40千克的水？
（3）学生排队尝试
（4）这样的一桶水是10千克，4桶这样的水是40千克，100桶这样的水是1000千克，也就是1吨。
（5）谁听清楚了1吨就是（    ）千克？（板书1吨=1000千克）
（6）想象一下，如果装了1吨的一桶水让你提，你能提得起来吗？
2．直观感受学生体重，加深对1吨的印象。
（1）找个喜欢的同学相互做背一背的游戏，了解对方有多重。
（2）汇报：你背的是谁？有多重？
（3）如果按每个同学25千克计算，4个同学有（    ）千克，（    ）个同学就有1000千克重，也就是1吨。
（4）让40个学生站立，相互观望，感受40名学生的群体。
3．联系生活，强化对“吨”的认识
（1）生活中有很多物体的重量用“吨“作单位。下面这些物体的重量都是1吨，你能用吨来说一句话吗？
一头牛重500千克，2头牛重1000千克，也就是1吨。
一袋水泥重50千克，20袋水泥重1000千克，也就是1吨。
一桶油重200千克，5桶油重1000千克，就是1吨。
一头猪重100千克，10头猪重1000千克，也就是1吨。
（2）想想，生活中还有哪些物体的重量用吨来作单位？
蓝鲸 大象 大型机床
万吨货轮 一车皮的煤 一大堆木材
出示：计量较重或大宗物品的重量时，一般用吨来作单位名称。
4．在具体情景中进行单位化聚（注意让学生说出推理过程）
（1）常见的拖拉机载重2吨，也就是（    ）千克。
（第2页）
（2）T是“吨”的国际单位制符号。有段路路口有一个限载重5T的标志，这个路口最多能让一辆载重（    ）千克的车通过。
（3）当年曹冲称得大象是6000千克，也就是（    ）吨。
（4）（课件出示地磅、车辆衡图片）由于科学技术的发达，我们现在可以用地磅、车辆衡直接称出一些很重的或大宗物品的重量。再也不用向曹冲当年那么麻烦了。
三、巩固拓展
1．我们一共学了几个质量单位？他们分别怎样使用？填上合适的单位名称：
（1）一块橡皮重约10（    ）
（2）1头猪重约120（    ）
（3）1袋水泥重约50（    ），1拖拉机水泥约重2（    ）
（4）中国举重运动员张国政在雅典奥运会上将160（    ）的杠铃举过了头顶。
2．课件出示情境图：“还记得熊老弟、牛大哥、小鹿和小马一同来到了一座小桥边想过桥的事吗？他们能同时过桥吗？怎么过桥？”
3．课堂小结：今天你有什么收获？
4．如果我们全班同学每人每天节约1千克水，大约多少天就能节约1吨水？
5．节水教育：在我国西北地区，是严重缺水的地区，出示图片。倡导学生“节约用水。”
板书设计：
吨的认识
1吨=1000千克

教学反思：

第六课时
生活中的数学
涧西小学：张竹红 13663984980 zhuziyuxingbo@
教学内容：教材第14页的内容
教学目标：
1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。
2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。
4、培养学生学会观察生活的能力。
教学重点、难点
能联系生活，说出生活中的数学。
教学过程：
一、复习长度单位和质量单位
1、复习长度单位：
（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。
（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。
2、复习质量单位
（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。
（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？
二、联系生活，了解生活中的数学
（一）自学课本第一十四页的内容
1、学生看书第十四页的内容。
2、各学习小组交流，你看到了什么？
3、全班交流
师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？
生：我们组发现一辆汽车限载重量8吨，……。
（二）学生汇报社会调查情况
师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。
生1：我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米。
……
三、全课总结：处处留心皆学问。只要大家善于观察，善于发现，就会发现生活中不少的数学知识。老师希望大家都能做生活中的有心人。
板书设计：
生活中的数学
长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米
1千米=1000米 1米=10分米
1分米=10厘米 1厘米=10毫米
质量单位：吨、千克、克
1吨=1000千克 1千克=1000克

教学反思：