认识方向教案.doc

认识方向
教学内容：
二年级下册第45～46页的内容。

教学目标：
1．在认识东、南、西、北四个方向的基础上，认识东南、东北、西南、西北四个新的方向，并能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。
3．在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学生学好数学的信心。

教学重点：
认识东北、东南、西北、西南四个方向。

教学难点：
在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。

教学准备：
课件，东南西北四个方向板，四人小组活动材料，教棒。

教学过程：
一、创设情景，揭示课题。
　教师: “小朋友们，今天我们这来了位神秘的小嘉宾，想不想知道他是谁？”（学生非常兴奋的说：想！）
教师:要想见到他可没有那么容易，得闯过重重难关才行，你们愿意接受挑战吗？（学生说：愿意。）
教师：“这儿是神秘小嘉宾的学校，学校周围还有些什么地方？”(学生说：学校周围还有汽车站、少年宫、电影院、火车站。) （课件显示）
教师：“那这几个地方分别在学校的什么方向？”（学生：汽车站在学校的北面，电影院在学校的南面，火车站在学校的西面，少年宫在学校的东面。）
教师：“同学们讲得是又对又快，怎么想的呢？”（学生：上北下南左西右东）
教师：“哦，你记住了一句口诀，在地图、平面图上规定（上北下南左西右东）”（教师根据学生回答板书）
北

西 东

南
教师：“在学校的周围还有些地方，要用我们以前学习的方向知识是不够的，今天我们要继续认识几个新的方向。”
（板书课题：认识方向）
二、共同探索，研究新知。
1．认识东北、东南、西南、西北。
教师：“谁来猜一猜，超市在学校的什么方向呢？”
（课件出示：在学校的东北面出示超市。）
教师：“谁来猜一猜？”（学生：“超市在学校的东北面。”）
教师：“你猜超市在学校的东北面，跟他猜得一样的请举手。”“你为什么这样猜？”（生回答，并及时规范语言。）
教师：“有点意思，听听周老师是怎么说的，超市在学校的东面和北面之间，所以超市在学校的东北面。谁来说一说？”（多指名生说一说）

教师边板书边说：“我们把东面和北面之间的方向叫做东北面，把东面和南面之间的方向叫做东南面，西面和北面之间的方向叫做什么方向？（学生答：西北面）那西面和南面之间的方向呢？”（学生答：西南面）
东北
西北
板书： 北
东
西

东南
西南

南

教师：“哪个地方在学校的东南面?(体育场在学校的东南面)为什么呢？（体育场在学校东面和南面之间，所以体育场在学校的东南面）
教师：“那你还能不能说一说，谁在学校的西北面，谁在学校的西南面呢？告诉你的同桌并说说理由。”（同桌交流，教师巡视）
教师：“谁来说说看？”（学生回答，回答时师手指图。）“对不对？”“谁还想说一说？”（指名几位同学交流。）
教师：“通过大家的努力，我们现在知道，方向王国里除了东、南、西、北四个方向外，还有东北、东南、西北、西南这四个方向。在这八个方向中，哪些是我们的新朋友呢？”（生回答）
教师：“怎样才能很快记住这四个新方向呢？你想怎样记呢，开动脑筋想想”
学生交流、汇报。
学生：上北下南，左西右东，东北在东和北之间，东南在东和南之间，西北在西和北之间，西南在西和南之间。（如果无人回答，那如果我要找东北面，先找什么面呢？……）
教师：那这四个新方向之间有没有什么规律或者特点呢？好的，请你自由地读一读这四个新方向吧。
（1）在上面的这两个新朋友，（点出北）它们都叫北，东在右东北，西在左西北。那下面两个新朋友呢？（它们都叫南，东在右东南，西在左西南）。
（2）在右面的这两个新朋友，（点出东）它们都姓东，北在上东北，南在下东南。那左面两个新朋友呢？（它们都姓西，北在上西北，南在下西南。）
教师：那你知道东北、东南，为什么都姓东吗？（它们都在右边。）
2．通过指南针填写方向。
教师：“小朋友们,你们的方向认得非常好,可是大家有没有想过，如果你在茫茫大海上找不到方向，在茂密的森林中迷失了方向，那可怎么办呢？有没有什么工具能帮助你，给你指引出正确的方向呢？”（学生答：指南针）
出示指南针，教师向学生介绍：“对了，就是指南针，指南针是我国古代四大发名之一。我们的地球有南北两极，指南针也有南北两极，他们相互吸引，所以呀指针的一头始终指着南面，那另一头始终指着北面，所以指南针也叫做指北针。” （出示课件及录音。）
教师：“能不能啊？想想看按照怎样的顺序填才能又对又快呢？（停顿较长）想好的小朋友举手，嗯，你想得真快，其他小朋友想好了吗？好，我们来个比赛，看谁填得又对又快。打开课本第45页，准备好了吗？开始，……填好的小朋友赶紧坐正。
教师：（指名生回答）××，请按照你填的顺序边指屏幕边读。（让学生说，教师也注意引导：他先填上北、下南、左西、右东这四个方向，然后再去填其他的东四个方向，我们以后找方向也可以按照这个方法。）
3．游戏。
教师：那么周老师也通过指南针知道了，在我们的教室里这个方向是东面，谁来帮老师拿一拿；你还记得语文课上有关方向的一首儿歌吗？“早晨起床，（好的，请小朋友们起立，面对东面一起来指一指）面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南”（请小朋友举牌，举高）
教师：我们一起来做个游戏，做做小指挥，老师说方向，你们来当小指挥，指指教室的方向，看谁指得又对又快。好不好？小朋友们都往中间站站。
教师：准备好了吗？开始出题了，第一个，东北，不错，反应够快，接着东南，西北，最后一个看谁的反应最快，西南。
教师，真不错，小朋友们都是优秀的小指挥，请坐下。老师想再请两位同学来比试比试。听好了，请你来指出西北，请你来指一指东南。小朋友们，他们都指对了吗？观察这两位同学站的位置，他们背对背呢，说明啊西北、东南是一组相对的方向，（指黑板板书）在今天学习的四个新方向里，还有没有相对的方向了?(东北和西南)

北

西 东
南

三、练习巩固
1．想想做做第1题。
教师：体育场上有4个迷路的小动物，体育场周围还有4间房子，分别是桃子房、木头房、蘑菇房、小树房。
教师：那你知道桃子房在体育场的什么方向吗？那木头房在体育场的什么方向？蘑菇房呢？小树房呢？请你根据小动物们的话，帮它们找到各自的家。好的，请小朋友们打开课本第46页，动手连一连。”
（出示课件，学生独立完成，师巡视，再指名交流。）
教师：“连好了吗？(播放声音)小兔，你连的是哪个房子？那小狗家是哪个房子啊？小鹿呢？小猴呢？连对的小朋友举举手。我们只要知道4间房子分别在体育场的什么方向，就能很快的帮小动物们找到家。请同学们合上课本，放在桌角。
2．书上想想做做第2题。
（1）教师：在我们二（2）班小朋友的热心帮忙下，小动物们都找到了自己的家，为了感谢大家，他们为大家准备了好吃的水果，我们看看，都有些什么。（出示8种水果的图片）哎呀，真是鲜美极了，想不想去参观小动物们的果园？（想）这么多果园，没有一张地图可不方便，我们一起来动动手，制作一张水果种植的示意图吧，好吗？
教师：请四人小组的组长把信封里面的水果图片轻轻地倒在桌上，给每位组员分发2幅水果图，好了吗？这8种水果都分别种在水库的周围，小组活动时，首先要听清老师讲的是什么水果，并找到应该摆放的位置，然后把图片贴上去，听明白了吗？（桃园在水库的北面，请组长将平面图递给拿到桃这张水果图片的小朋友，拿到桃这张水果图的同学撕开图片反面的双面胶，找准位置贴上。好了吗？）
（桃园在水库的北面，葡萄园在水库的东面，梨园在水库的东北面；水库的西南面是苹果园，水库的西北面是西瓜园，水库的西面是山楂园；橘子园在水库的南面，那最后剩下的樱桃园在水库的哪一面呢？）
根据教师提供的信息，学生制作好平面图后，进行展示、评讲。（鼓励学生今后在合作时发挥团结、互助的精神。）
教师：上面的几组小朋友都贴对了吗？在小组同学的团结、互助下，他们不仅都贴对了，而且贴得整齐、美观。把掌声送给他们。
（2）根据这张水果种植的平面图，你知道桃园在水库的（ ）面，水库的西南面是（ ）园。
（3）照这儿的样子，你能不能也说一说，或者提出一些问题呢？
（4）站在水库观察，我们发现西瓜园在水库的西北面；那如果站在西瓜园来看一看，水库在西瓜园的哪一面呢？
（5）出示：水库在（ ）园的（ ）面，像这样，你能不能也来说一句话?
四、拓展提升——游戏。
教师：神秘的小嘉宾看到我们二（2）班的小朋友这么认真好学、乐于助人，被你们啊深深地感动了，他想做你们的好朋友，愿意吗？我们一起来看看这位神秘的小嘉宾到底是谁？
（出示课件，播放录音，亲爱的小朋友们，你们太棒了，相信我们会成为永远的好朋友，让我们一起来玩捉迷藏的游戏吧，哈哈，我藏好了，你们来找我吧。）
教师：（出示地图）咦，喜羊羊藏哪了？真不小心，居然把羊角露在外面，我们一起去找出他吧。从大肥羊学校门口出发，一步一步向什么方向走到哪儿去找出喜羊羊呢？
请你和你的同桌指着图说一说行走的路线。
指名生交流。
五、全课小结。
教师：好，坐正。小朋友们，今天我们认识了东北、东南、西北、西南这四个新方向，正确地辨认方向可以帮助我们解决生活中的许多问题。课后，小朋友们可以自己制作一个方向板去生活中认认方向。

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