记账凭证的填制教案.doc

现代服务职 宋菲

记账凭证的填制

教学设计

现代服务职 宋菲

【课 题】记账凭证的填制
【课 时】一课时
【教 材】《基础会计》
【授课类型】新课
【内容简析】
教学理念：以调动学生的积极性为核心；由以教师为中心转为以学生为中心；以培养学生实践能力为根本 。

【学情分析】
本课的教学对象是中职会计电算化专业一年级的学生，这个年龄段的学生大多思维活跃，对新鲜事务存在较强的好奇心，喜欢自我尝试，尤其当课本上的知识与实际生活相联系时，他们会产生浓厚的学习兴趣，但作为一年级的新生，由于初次接触此类专业课程，还存在专业知识缺乏，学习兴趣淡薄，学习方法不当等问题，加之本节课教学内容理论性强，概念抽象，趣味性少，如采用传统的灌输式教学，学生会感到枯燥乏味，甚至会产生学而无用的逆反心理，影响整堂课的教学效果。
【教学目标】
1、本节课知识能力目标：使学生掌握不同经济业务下记账凭证的编制方法。
2、本节课创新能力目标：培养学生独立解决简单问题的能力，让学生体验探索学习的过程，体会发现的乐趣，感受成功的喜悦。
3、本节课职业能力目标：建立学生“诚实信用”的理念，弘扬分工协作的精神，培养学生一丝不苟、严谨务实的职业意识。
【教学重点与难点】
1、 重点:
①根据不同经济业务类型确定应借应贷会计科目、对应关系及其金额。
②根据不同经济业务的内容正确填制记账凭证
2、 难点:
根据不同经济业务的原始凭证，正确选择并填制出记账凭证。
【教 法】
1、创设情境法：通过情景模拟，使学生获得自主活动的时间和空间，真正成为课堂的主体，乐于思考，主动探究，从而帮助学生形成处理问题的方法与技巧。
2、任务驱动法：通过设置任务，游戏参与，激发学生学习兴趣，以任务驱动的方式引导学生发现问题、分析问题、解决问题，变被动学习为主动愉快的学习。
3、启发教学法: 鼓励学生通过课堂讨论以及师生互动，不断启发学生思维，使教学内容层层深入，并通过举例子、打比方等方法，解决学生在理解上的障碍。
【学 法】
1、合作学习法：让学生学会处理人际关系的技巧与策略，学会有效的自我表达。在学习交往中，可以培养学生责任意识，促进积极价值观和团队精神的形成。
2、探究学习法：引导学生将课本知识与实际生活紧密联系，自主归纳总结思路及方法，主动参与，乐于探究，使学生对解决实际问题有实质性的认识。
3、情景模拟法：让学生带着一个个任务通过情景模拟、角色扮演等多种学习方式，在完成任务的过程中实现知识的传递、迁移和融合，体验学习的美妙。
【教学环节设计】
一、创设情景，引入新课（5分钟）
↓
任务驱动，展开新课（15分钟）
↓
走进企业，情景模拟（15分钟）
↓
成果提交，教师点评（4分钟）
↓
布置作业,拓展延伸 （1分钟）

【教学过程】
教学
环节
教学内容
设计意图

一
引
入

5
分
钟

二
新
课

15
分
钟

创设情境 引入新课：向学生展示PPT

1、银广夏1998年之前的财务资料丢失

2、王子鞋城销毁原始凭证，收入不入账

提问：设置问题情境

实际工作中是用什么方式记录不同原始凭证所反映的经济业务 ？

任务驱动，新课呈现：

企业会计工作的程序（PPT展示）

记账凭证，是根据原始凭证或汇总原始凭证，按照业务的性质和应用的会计科目加以归类整理而编制的会计凭证。记账凭证是登记账簿的依据。记账凭证按其反映的经济内容分为：收款凭证、付款凭证和转账凭证三种。

选择填制记账凭证的规律：　

借方科目涉及“现金” “银行存款”（收款凭证）

贷方科目涉及“现金” “银行存款”（付款凭证）

借方贷方科目不涉及“现金”、“银行存款”（转账凭证）

借方贷方科目同时涉及“现金”、“银行存款”（付款凭证）

通过PPT的展示，激发学生学习的热情，营造探索问题的氛围，同时让学生体会到财务知识生活中无处不在，符合“教学应从生活实际入手”的新课程标准要求。

以实际工作任务为驱动，按实际会计工作步骤来组织教学。

引导学生全员参与到学习中来，让学生带着一个个任务通过自主探究、小组合作等多种学习方式，主动参与，乐于探究，自主学习，逐步分析问题，解决问题。

三
情
景
模
拟

15分
钟

走进企业，情景模拟：
第一组：现场报销差旅费

第二组：购置电脑设备　

第三组：工资发放及分配

第四组：材料采购业务

通过创设情境，布置任务，充分调动学生的学习积极性，激发学习潜能，培养和提高学生理论联系实际，解决实际问题的能力。

四
成
果
提
交
教
师
点
评

4
分
钟

建立了以任务为驱动，“教学做”相结合的教学模式

本堂课课堂小结由学生自主完成，引导学生思考：
1）通过本堂课学到了什么？
2）通过本堂课得到了什么？
通过知识脉络的梳理，过程方法的总结，情感态度的体验，把课堂知识尽快化为学生的内在素质。
教师点评 ,师生互动

促成学生自我反思，自我发展，实现知识能力的提高，积极价值观的形成，以及终身学习能力的发展。
五
布
置
作
业

1
分
钟

布置作业,拓展延伸：

为巩固所学知识，针对学生素质差异设计二个层次的课后作业，要求学生根据自身情况任选一题完成：
1）基础题：要求学生结合课堂分析，完成习题。
2）提高题：记账凭证如何进行审核呢

既使学生掌握基础知识，又使学有佘力的学生有所提高，体现因材施教的教学原则。