《认识键盘》教案分析.doc

《认识键盘》教案

马村区实验小学 王冬玲
2010、4、15

《认识键盘》教学案例
教学目标
知识目标：
1、了解键盘的分区。
2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；
3、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；
情感目标：
通过认识键盘，感受成功，让学生体验学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点
认识使用主键区的几个控制键——enter 、shift、 backspace和capslock。
教学难点：双字符键、Shift 和Backpace键
教 具
课件、文档、计算机
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题。
师：同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习《认识键盘》。
板书：认识键盘
二、演示观察，认识四区。
（课件演示，出示键盘分区图）
师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？
生：四个部分。
师：同学们很聪明，现在老师给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？
（指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区，光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应作选择）
生1：主键盘区
生2：小键盘区
生3：功能键区
生4：光标控制区
（师让生在自己键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称）
三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键。
1、主键盘区
师：让生看主键盘区读读、划划、议议，学懂了什么？
生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；
生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键；
生3：（补充）双字符键共有21个。
师（表扬）：你真是一个细心的孩子。
生4：我学会了怎样输入双字符建上的“上一个字符”的方法。
师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？
生：发现了很多。
师：那么让我们一起认识它们好吗？(课件演示常用功能健)
（生练习师指导，打开“写字板”输入姓名汉语拼音，操作“回车键、退格键、大小写字母锁定键、shift键）
小组交流汇报：
组1：我们组发现按“回车键”后光标就到了下一行。
组2：我们组在按一下capslock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，再按又灭了。
生：（补充）我发现灯亮后，我再输入拼音字母都是大写字母，而我再灯按灭时，输入的字母又回到了小写的状态。
组3：我们组发现按退格键删掉刚输入的名字拼音的最后一个字母。
生：（补充）我发现shift除了配合双字符键输入上面字符外，也可以输入大写字母，我还发现它有两个，作用是一样的。
2、光标控制区
3、小键盘区
（师让生操作，观察“Numlock”信号灯）
生1：当我按数字锁定键时，“Numlock”信号灯亮了，我发现小键盘和我们用到的计算器的功能很相似。
生2：我也发现灯亮时输入的是数字，灯灭时，又发现小键盘上的2、4、6、8键和方向键作用是一样的。
生3：我也发现灯灭时，小键盘上的0与Delete一样。
生4：我知道了当按数字锁定键灯亮时，小键盘区中的双字符键上面的字符能用，而灯灭时，双字符键下面的字符能用。
（师让生练习操作）
师：为了熟练操作键盘，首先来学习键盘的正确操作方法。
（出示课件：键盘的正确操作姿势、规范的击键指法、击键方法）
（1）练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；
（2）输入练习中的字符。
四、感受成功，体验快乐。
师：通过这节课的学习操作，你学会了什么？
（学生小组讨论总结）
小结：今天我们学习的内容还真不少，我们大家一起认识了一个新朋友——键盘，了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。

自我评价：
这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正动起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。
键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，通过它的学习直接关系到下面的指法练习和画图等简单的学习。本课的教学重点是主键盘区，掌握使用方法，初步识记字母键位。每个键位的认识和使用不能够死记硬背，要让学生在认识的基础上，通过练习和实践来掌握。直观演示可以让学生一目了然，迅速地认识事物，因此，教学认识键盘四区时，我做了一个课件，将键盘上的四区分别设为四种颜色，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称。然后再让学生在自己的键盘上找到四区，加深了学生对键盘分区的认知力。
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