试题讲评课教案李洪波.doc

八年生物试卷讲评课教案
时 间
2015.3.27
课题
3月份八年生物检测
授课教师
李洪波
单位
巴彦农场中学
班 级
八年一班
课型
习题课
教学
目标
1、 对试卷中出现的典型错误进行归类、归因。
2、 通过分析失分原因发现不足，查缺补漏，避免错误再现，提高解题的正确率。
3、 增强学生信心，培养学生答题能力。
4、 提高学生审题、分析问题、解决问题的能力。

教学重点
1、 发现不足，查缺补漏。
2、 对典型题重点处理，举一反三，掌握方法。
3、 指导答题方法。

教学流程与教学内容
设计意图
导 入
现在生物学科已加入中考，希望同学们重视。本次考试有11人超过70分，对这11名同学提出表杨，对考试没发挥好的同学，相信通过这节试题讲评课有所提高。

学生愉快进入学习

整体回顾介
绍本次检测的整体情况
本次检测出题范围是八年级下册教材的学习内容，主要检测同学们对开学以来所学的基础知识掌握程度如何，本次出题没有难题，重抓基础。题型、题量、分值等基本与中考类似，卷面满分100分。年段平均分是63.7分咱班的平均分是64.6分。三个班其它项相比，请同学们看：

让学生能够从两个角度进行自我评价，即横向、纵向比较自己的位置，为进一步分析错误原因打下铺垫。
班级
人数
90——98
60——89
33——59
最高分
最低分
优秀率
及格率
一班
32

3
17
12
98
33
10%
56.3%
二班
33

1
16
16
90
34
3%
48.5%
三班
28

2
15
11
94
35
4.1%
47.1%
自我分析试卷
（课前把卷就发给了学生，找到自己错误的试题。）学生分组对比进行讨论交流，仔细认真查找原因，不明白的地方做上标记，便于讲评时抓住重点，作好记录，同时教师也参与到活动中，便于个别辅导。
学生亲身参与、主动探究，将所学知识内化到自己的知识体系中

分 析

与

讲 解
知识归类
本次检测的知识点有以下几方面：无性生殖的概念（一、4 ，二、1、2 ，三 ），不完全变态的概念（一、24 ），基因控制生物的性状（一、9、10、11，四），基因在亲子代间的传递（一、15 、19，二、6、7），鸟的生殖和发育（一、20、22，二、3、4 ）
分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏，学生已经将大部分题目的解题方法得以掌握，但只是做到了就题论题，根据学生暴露的问题“借题发挥”，进行重点讲解
错误归类

错误共性问题有:11、14、15、18、19、20题、四
巩固练习

对基因控制生物的性状这部分知识掌握的不好，下面来练习几道题：
1、1982年美国有两个实验小组共同研制出转基因超级鼠，就是把“大鼠生长激素基因”注射到小鼠受精卵细胞内，从而得到转基因鼠。转基因鼠比它同胎所生的小鼠生长速度快2到3倍，体积大一倍。
⑴ 在这项研究中，被研究的性状是_______ ，控制这个性状的基因是_______。
⑵ 转基因超级鼠的获得，说明 性状与基因之间的关系是_______ 。
⑶ 由此得出，在生物传种接代的过程中，传下去的是
性状还是基因？
2、在已受精的鸟卵中，可以发育成雏鸟的结构是（ ）
A.系带 B.胚盘 C. 卵黄 D. 卵白
3、在月季、菊的栽培中，人们常用扦插的方法。这种不经过两性生殖的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式称为______ 。

针对有代表性的共性题设计相应的变式练
习。以练促思，以练促改，练中悟法。

课堂小结
1、 同学们不仅要做到考出好的成绩，而且要进一步深化所学知识，牢固地掌握和运用所学知识；
2、 刘雪华、史英男等同学的识图题做得很好，史可、葛丽如、周培鹤等选择题一个也没错，还有一部分同学个别题做得很好，有的我做了评语，希望同学们互相交流取长补短。

学生懂得反思、总结学习中的得失，为下一步的教师的教和学生的学提供导向
作业

1、把自己的错题更正后写在作业本上；
2、把自己的错因和努力的目标写在作业本上。

学生牢固掌握所学知识和激励学生积极向上的精神