教学设计我敬佩的一个人.doc

我敬佩的一个人
教学内容：义务教育课程标准实验教科书（教科版）语文四年级下册。
习作要求：
1．记叙一位让你敬佩的人，写出他的鲜明特点。
2．通过具体生动的典型事例，把人物的个性特征表现出来。
3．学习抓住人物的动作、语言、神态等细致刻画，表现人物特点。
4．刻画人物要生动鲜明，叙述事例要有条理，层次清楚。
教学目标：
1．完成一篇“写人”的习作。
2．抓住人物特点，把人物写活。
3．学会围绕中心选择典型事例。
4．学会用一组事实进行布局谋篇的方法。
教学重点：
1．学会围绕中心选择典型事例。
2．写出人物的鲜明特点。
教学难点：写出人物的鲜明特点。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、 谈话导入，引出课题。
师：在日常生活中，我们接触到了各种各样的人。实际上，每个人都是一首诗，都能写成一篇好文章。你能拿起手中的笔，写出一个鲜活的人物，让大家都了解他吗？相信你是最棒的！我们今天就来写写最敬佩的人吧！
幻灯片——我敬佩的一个人（课题）
二、积累大PK。
师：写我敬佩的一个人，要把人物的动作、语言、神态等刻画细致，表现出人物的特点。那么，你积累了这方面的词语吗？请看大屏幕。
1、 词语积累——比一比，看谁说得多！
（幻灯片——动作类）
如：冥思苦想、目不转睛、步履艰难、眼疾手快、捶胸顿足……
（幻灯片——语言类）
如：能说会道、出口成章、巧舌如簧、语惊四座、能言善辩……
（幻灯片——品质类）
如：默默奉献、舍己为人、勇往直前、刚正不阿、公而忘私……
2、佳句欣赏。
有一次我发烧了，躺在床上“奄奄一息”。这时，老爸上场了。他满脸“坏”笑地说：“活丑了吧！不神了吧！真是个‘瘟鸡’！”“什么！老虎不发威，拿我当病猫！”“你本来就是病猫！有本事比喝水！”“好，比就比，我才不怕呢！”说完，喝水比赛就开始了。我一手拿着一个杯子，咕噜咕噜地喝着，而爸爸却不紧不慢，一口一口地喝。我喝了十杯，老爸才喝了两杯。可是不到半小时，我就拼命地上厕所，“泄洪”不停，小便带走了体内的热量，烧也退了。
三、第二关：巧攻方法关。
师过渡：同学们说得真棒！ 怎样写自己敬佩的人呢？
回顾本单元学过的课文，总结写作方法：
一、抓住人物特征。在决定写谁之后，要进一步想想，他有哪一方面的特点、优点值得写，然后紧紧围绕这个主题去选择几件事情写。
二、选择典型事例。所选的事情不能面面俱到，就选那件深深感动你的事，让人读了之后，能真切地感受到这人鲜明的性格。
三、具体描写言行。描写时，要特别注意抓住人物的动作、语言、神态等细致刻画，让人们通过人物的外在言行体会到他的内心，了解他的性格。
四、第三关：勇闯选材关。（幻灯片——选材）
1．在班里举办“我眼中的英雄”演讲会，把你了解到的故事讲出来，用以激励大家向英雄人物学习。
2．拿来你所敬佩人的照片，讲讲他们的故事。
我们平时通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书，已经有许多人物形象留在了自己的脑海里。如周恩来、黄继光、钱学森、居里夫人、岳飞、任长霞、徐飞鸿、梅兰芳……你是否了解他们中某个人，能用一两句话来说说对他的了解？其实，留在我们记忆中的人，不仅仅有这些书中、电影电视中的人，我们身边更有不少活生生的人让你印象深刻。回忆他们的的音容笑貌、言行举止，我们很想把他（她）们写下来吧！
1．有哪些内容可写呢？（扩展思路）
（1）师：在学校里，家庭中，与亲朋好友的交往中，或是一个偶然发现的事件中，有没有给你留下深刻印象得人呢？他（她）的哪些言谈举止，行为做法，性格特征在你的头脑中留下抹不去的记忆，使你难以忘怀，记忆犹新呢？谈一谈，说一说。
下面就请大家说说敬佩人的故事吧！
2．看屏幕，生活中该有多少敬佩的人可写呀！（出示投影片）
幻灯片——认真值勤
幻灯片——无私奉献
幻灯片——救死扶伤
幻灯片——身残志坚
幻灯片——孝敬长辈
幻灯片——努力拼搏
幻灯片——为国争光
幻灯片——厨艺精湛
幻灯片——认真值日
幻灯片——孜孜不倦
幻灯片——优秀品质
五、第四关：我手写我心。
师：下面，我们来看看怎样写好这次的习作吧！
1、轻松拟题
（1）这次习作，拟个什么题目为好呢？
（2）你也可以选择一个题目进行习作哦！
A、我最敬佩的人 B 、他（她）让我感动
C、他（她）让我肃然起敬 D、难忘的陌生人
2、写前指导
师：下面就让我们以《我最敬佩的人》为例，来学习写作吧！
（幻灯片—— 写前指导）
A、从题目中你明白了什么？（写人；题眼——敬佩。）
B、文章的中心应该是什么？（值得敬佩。）
C、你们想到了哪些材料呢？（广泛发言，互相启发，积累素材。）
D、先写什么，后写什么呢？（组织材料，列提纲。）
①点出人物，简介人物（略写）
②事例1（详写）
③事例2（详写）
④赞美，点中心（略写）
（幻灯片——写作提纲）
学生习作。根据刚才的提示（或自己构思），把敬佩的人写出来，比一比，看谁写得好。
（幻灯片——引发写作需要）
七、第四关：快乐赏评
1．在小组内读自己的习作，请同学们提出修改意见。
2．欣赏同学的习作，发表自己的看法。
（幻灯片 ———修改习作）
（幻灯片 ———修改符号）
八、板书设计
我最敬佩的人
1、点出人物，简介人物（略写）
2、事例一（详写）
3、事例二（详写）
4、赞美，点中心（略写）