【教学设计】《望岳》（北师大）.doc

北京师范大学出版社 八年级（下册） 畅言教育

《望岳》
甘肃金塔第四中学 栗金花
◆ 教材分析

《望岳》被编排在北师大版教材八年级下册第四单元，本单元所选取的文、诗都是与山水有关的，在大自然的景色触动下产生种种感受：被自然陶醉，流连于山水之间；借山水表达一种融入自然的生活；借自然景观表达自己与众不同的理想、志向……
◆ 教学目标
《望岳》是现存杜诗中最早的一首，也是与后期成熟诗歌在情感和风格大不相同的一首。写于开元二十四年（736）年，二十四岁的诗人开始过一种“裘马清狂”的漫游生活。此诗即写于北游齐、赵（今河南、河北、山东等地）时，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。诗中以饱满的热情形象地描绘了这座名山雄伟壮观的气势，抒发了作者青年时期的豪情和远大抱负。

【知识与能力目标】
1.朗读课文，背诵课文，理解诗歌内容，了解杜甫及相关文学常识；
2.掌握重点字词的含义；
3.理解作者表达的思想情感。
【过程与方法目标】
1.通过诵读与品味，感受诗歌的情感基调；
2.以自主合作探究的方式完成“积累—感悟—运用”的学习过程。
【情感态度价值观目标】
1.领略泰山雄伟神奇的景色，热爱祖国河山，陶冶美的情操；
◆ 教学重难点
2.培养学生树立远大的志向和抱负。

【教学重点】
1.重点字词的含义；
2.领会诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
【教学难点】
1.体味作者的思想感情；
◆ 课前准备
2.体会名句蕴含的人生哲理。

1.多媒体课件；
2.搜集与课文有关的资料。
◆ 教学过程

第一课时
一、欣赏图片，导入新课
1.出示“五岳”图片导入。
五岳：古代道家名山，是中国五大名山的总称，即东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山。
2.欣赏泰山景色并描绘泰山。
泰山位于山东泰安市中部， 海拔为1545米，气势雄伟磅礴，有“五岳之首”，“天下第一山”之称。
中国是一个诗的国度，源远流长的中国古代诗歌到了唐代出现了前所未有的繁荣，迎来了第一个高峰。这段时期，佳作浩如烟海，名家灿若繁星。今天，我们一起走进被世人称为“诗圣”的杜甫，聆听他笔下流淌出来的歌声……
二、了解作者，介绍背景
1.简介作者：
杜甫，字子美，我国唐代伟大的现实主义诗人，被称为“诗圣”，和李白合称“李杜”。他的诗歌大多反映当时的社会，被称为“诗史”。
2.背景介绍：
诗人25岁时，父亲任山东兖州司马，他去山东省亲，借机四处游历，此时写下这首诗。
三、初读课文，整体感知
1.教师范读诗歌，学生仔细聆听并初步体会。
2.教师指导学生朗读，提醒诗歌要注意的地方，学生齐读诗歌。
3.自由发言，谈读过的体会。
4.化诗为文（ppt）。
四、品读课文，理解内容
1.每一联都有一个”望“，试做分析（ppt）。
首联--远望 颔联--近望 颈联--细望 尾联--愿望
2.说一说：颔联里“钟”和“割”二字用得好在哪里？
这二字都用了拟人的修辞手法。“钟”字写出了大自然的多情，将它的高大雄伟、神奇秀丽景色全分给了泰山。“割”字写出了泰山“无情”地切断了山的阳光，使山的南北两面阴阳截然不同，也凸显了泰山遮天蔽日的硕大形象。
3.如何理解“荡胸生曾云，决眦入归鸟”这句话？
泰山上叠起的层云使自己心胸摇荡，睁大眼睛看着归鸟入林，这句诗不仅写出了诗人当时专注的神情，也体现了他对祖国大好河山的无限热爱之情。
五、悟读课文，探究主旨
1.“会当凌绝顶，一览众山小”用了什么表现手法？这句诗传达了怎样的人生哲理？
托物言志。这句诗字面意思是说诗人要登凌绝顶，俯视众山，实则传达了“一个人要有不怕困难、勇于吃苦的精神，要有攀登人生顶峰的雄心壮志，要有藐视一切的英雄气概”的人生哲理。这是作者看到泰山高峻雄伟的气势和神奇秀丽的景色，进入透露出早年兼济天下的远大抱负。
2.这首诗表达了怎样的主题思想？谈谈你的理解。
全诗围绕“望”字，由远而近，由大到小，由望岳到想像勇攀顶峰的情景。体现了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概，以及蓬勃向上,积极进取的精神。
六、总结全文，拓展延伸
1.总结全文（略）。
2.背诵诗歌比赛：反复朗读、背诵诗歌、分组比赛。
◆ 教学反思
3.完成课后“研讨与练习一”，背诵并默写诗歌。　　

略。
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