小明的一天【教案】.doc

《小明的一天》
学习内容分析
学习目标描述

1.在具体情境中，经历认识钟表的的过程，从整体上上认识钟表，知道钟表可以用来记时。
2.初步认识钟面，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天中某些重要活动。
3.在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法，体验与他人合作交流的乐趣。
4.结合日常作息时间，在与他人的交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成珍惜时间的良好习惯。

学习内容分析
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析

在一年级上学期，主要让学生对钟表整体感知，及整体感知基础上认识整时和半时。学生虽然在生活中会经常看到钟表，但对钟表并不一定熟知，对钟表上的核心要素认识模糊。教材通过“小明的一天”展开学习，结合一天具体的作息时间表，让学生在交流中掌握相应的知识和技能 。结合你说我拨的活动，让学生发现整时和半时的区别，学会认识整时和半时的方法。既可以激发学生的学习兴趣，又可以让学生在活动中充分感受到“时间”在生活中的作用。同时引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。

学科核心素养分析
提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养

本堂课通过数学模型构建了数学与外部世界的桥梁，是数学应用的重要形式。数学建模是应用数学解决实际问题的基本手段。 数学建模能力的培养就是要使学生能够在实际情境中发现和提出问题；能够针对问题建立数学模型；能够运用数学知识求解模型，从而提升应用能力，增强创新意识。

教学重点

正确读写钟表上的整时。

教学难点

正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

学生学情分析
一年级学生数学认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。
教学策略设计
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术运用说明

1、看一看，我能说。
2、比一比，我会认。
3、考一考，我回答。
4、试一试，我爱讲。

1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。
2、培养学生观察能力和动手操作能力，发展学生合作意识。
3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯。

1、认识钟面的组成。
2、教学整式。
3、文字表示法和电子标识法。
4、拨一拨，画一画。

PPT
分层作业题

小明生活习惯很好，希望小朋友也像小明那样能够合理地安排自己的时间。
今天作业：写出自己一天中的重要活动，画出时钟，并写出时间。

个人反思
时间，对于一年级的小学生来说是个比较抽象的概念 。教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动。既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。
的基础上进行讨论交流，会更激烈、更深入。
本节课的练习，我多次让学生动手拨表针。你说我拨，我拨你读。让学生充分将理论联系实践。让从学生自己的作息时间为切入点，说一说，拨一拨，学生会感到特别亲切、有趣，学习热情高涨，积极性很高。同时能让学生充分感受到数学就在生活中，就在自己身边，并学以致用。通过有趣的练习，让学生充分动手又动脑，进一步学会认读整时、半时。
让学生将自己一天中要时刻写出来，并画出时钟，写出时间。拓展性作业的设置，既提高了学生应用数学的能力，又培养了学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
整节课，师生配合默契，顺利完成了本节课的学习目标。但也存在一些问题：
老师的课堂语言不够简洁。要多学习优质课例，准确把握专业术语。老师讲得较多，不能充分放手让学生却探索知识，总结方法。