我为你骄傲-教学设计.doc

我为你骄傲 教学设计
一、 教学目标：
1． 正确、流利朗读课文。
2． 理解骄傲、便条的意思。
3．会认读光滑、顿时、玻璃等词语。
4．会写4个生字。
5．初步了解老奶奶为什么写“我为你骄傲”：学会承担责任，学会宽容。
二、 教学流程：
一、生字教学导入
1．上课之前，看老师写个词：骄傲(相机指导)
2．用上这个词联系生活说一句话。
预设：“骄傲”两种意思：
褒义：自豪的意思。
贬义：自高自大，看不起别人。
二、学习课文
（一）引出课题
1．今天我们也来学习一个小故事。（板书）齐读课题。
2．这句话是一个老奶奶说的，究竟怎么回事呢？让我们打开课文争取把句子读正确，读通顺。
（二）学习词语
1．朗朗的读书声真好听，你看，这儿有几个词，你们会读吗？
出示：光滑 顿时 玻璃
信封 信箱 便条
2．“玻璃”这个词很特殊，注意轻声。
课文中这样的轻声还有很多，你们会读吗？
出示：窗户 东西 石头 打招呼 不自在（开火车读）
3．请学生读第二行词语：信封、信箱、便条
（提示“信”是前鼻音，“封”、“箱”是后鼻音。）
师：聪明的小朋友看一看，这三词之间有着有趣的关系，谁来填填空？
预设：我写了一张（ ），装进一个（ ），投进一个（ ）。
（三）了解“便条”，了解课文梗概。
1．故事中的小男孩，他也写了一张便条，可是不巧这张便条被水弄湿了。（出示）
2．师：只剩这几个词了，这三个词会读吗？（打碎、攒了7美元、道歉）
3． 你瞧，便条上的内容不完整，你能不能帮助他补充完整？默读课文，边读边想，想好了写一写。
请学生回答。（提示：便条是一张小纸，里边的语言简洁。）
（四）学习故事内容
1．这就是事发当天的情形。出示：第一小节。（生读）
2．提问：你看到石头像……又像……
出示：石头像子弹一样射出，又像流星那样从天而降。
（指导学生把石头速度快与石头多的感觉读出来）
3．看到这样的情形你想到了什么？（相机板书：开心）
4．电脑发出玻璃打碎的声音。怎么回事？
闯了祸的我们就像兔子那样逃头了。(相机板书:害怕)
5．出示：第三小节。
很不自在的感觉怎么读才读好？自己练一练，开始。请学生读。孩子，你们为什么这么不自在呢？（学生回答。）
这话都是你们不敢与老奶奶说的，于是有了刚才的那张便条。
请学生读一读。师：多么真诚、多么诚恳！齐读。
6. 过了不久他也收到了老奶奶一张便条，便条上就写着一句话，那就是：我为你骄傲。
思考：老奶奶为什么要写“我为你骄傲”？
三、写字
1、引出“玻璃”。
2、学生观察并回答。
3、师范写，说明重点部件。
4、同学间互相指点。