打折销售教学设计.doc

5.4 打折销售

兴庆区月牙湖回民二中 王惠蝶

学习目标：
1、能够理解进价、售价、利润、利润率的概念及其关系。
2、能分析出打折销售问题中已知量和未知量，利用表格找等量关系，列出一元一次方程。
重点：能分析出打折销售问题中已知量和未知量，利用表格找等量关系，列出一元一次方程。

难点：掌握解决实际问题的能力

教学过程
一、图片引入
（1）展示若干张商场打折销售的图片
问题1: 4.8折是多少？你能表示成小数吗？
（2）展示学习目标
1、能够理解进价、售价、利润、利润率的概念及其关系。
2、能分析出打折销售问题中已知量和未知量，利用表格找等量关系，列出一元一次方程。
【活动】学生欣赏，并回答问题；学生齐读学习目标。
【设计意图】用图片引入，话题引导学生去逛商场引出课题。并让学生产生兴趣和好奇心。
二、探究新知：
（1）通过一段小视频，学生分析出打折销售相关概念，并分析销售流程，得出公式。
填空：利润= ，售价= ，利润率= 。
【活动】学生观看视频并回答。
【设计意图】用录制的小品，以引起学生的兴趣爱好，并分析销售流程，得出公式。
（2）知识荟萃：
成本：购进商品时的价格。（或称进价）
标价：在销售时标出的价，通常高于成本价。
打折数：卖货时，按照标价乘以百分之几十，则称将标价打了几折。
售价：在销售商品时，最终成交的价格（或称成交价）。
利润：在销售商品过程中的纯收入。
利润率：利润占进价（成本价）的百分率。
（3）知识再现
（1）原价b元的商品打8折后售价为 元；
（2）原价b元的商品提价40%后的售价为 元；
（3）进价100元的商品提价40%后售出，利润为 元；利润率为
【活动】再次解读利润率，配以简单题型练习公式。
【设计意图】用小步子，夯基础的方法，先让学生理解概念的同时记忆打折销售三个公式，在配备简单练习，让学生先熟悉进而为下一步熟练打基础。

三、合作探究：
（1）例题赏析:
例1．一家商店将某种服装按成本价提高50%后标价，又以8折（即按标价的80%）优惠销售，结果仍获利30元，这种服装每件成本是多少元？
问题1：审----读题，审已知条件、未知条件
找----填表格，从表格中找关系
成本价
标价
售价
利润

设每件服装的成本价为x元
列出方程（1+40%）x·80% - x = 15.
解方程得 x = 125
答：这种服装每件成本为125元.
【活动】学生读题，并对每天概念进行解读，填空找关系，教师引导。
【设计意图】通过读题审---已知条件、未知条件，在表格中发现关系，从而设出未知---设每件服装的成本价为x元，在表格数据和公式结合找出等量关系，列出方程，进行求解。逐步培养学生读题，会找已知条件和未知条件的关系，结合公式列方程。小结列方程的步骤，在此过程中，发展学生的数感。

（2）问题解决：某商场将某种商品按原价的八折出售，此时商品的利润率是10%。此商品的进价为1800元，那么商品的原价是多少？
【活动】学生读题，先独立思考，后合作交流完成此题。
【设计意图】学生在独立完成过程中遇到很多困难，在交流中，逐步培养学生读题，会找已知条件和未知条件的关系，结合公式列方程。进而逐步掌握解决实际问题的能力。

四、当堂检测
1、一件商品按成本价提高20%后标价，又以9折销售，售价270元，设这种商品的成本价为x元，则列方程为 。
2、某自行车进价为每辆800元，标价1200元， 店庆期间，打 折售出，利润率为5%？

3、某商品的进价是1530元，若按商品标价的九折出售，利润率是15%。求该商品的标价？

【活动】学生读题，先独立完成，后展示纠错。
【设计意图】学生在独立完成过程中遇到很多困难，在交流中，逐步培养学生读题，会找已知条件和未知条件的关系，结合公式列方程。进而逐步掌握解决实际问题的能力。

五、课堂小结：
你在本节课学到了什么，请结合学习目标谈一谈。
六、作业布置： 知识技能2、3题