苯和苯的同系物说课教案.doc

苯和苯的同系物说课教案
（第二课时）
一、教学目标：
知识目标：使学生掌握苯分子结构特点、苯的同系物化学性质，使学生了解苯及其同系物在组成,结构性质上的异同。
智能目标：获得利用对比-联想，假设-探究学习方法获取新知识的能力。培养学生逻辑思维能力、观察能力和实验能力。掌握实验操作基本要求，仔细观察现象并作出准确的描述
发展性目标：学习凯库勒严肃的科学态度、实事求是和执着追求的探索精神。培养学生以实验事实为依据，严谨求实勇于创新的科学精神。。
重点、难点：苯的同系物化学性质
教学用具 :苯的化学性质的有关实验的仪器与药品、多媒体教学设备
二、说教法：本堂课力求从教学目标、教学程式、教学手段三方面精心安排教学内容。确定教学目标时尽可能挖掘教材内涵，从双基、能力、观点等方面对学生进行全面的素质教育。在教学方式安排上，以旧知识为基础温故知新，水到渠成地引入新知识，符合学生的思维规律。并运用多种教学手段，突出化学学科的特征，充分调动学生的学习积极性。始终以教师为主导，学生为主体，充分发挥化学实验的多种功能，通过操作、观察、思维、分析、推理、判断等过程，充分调动学生的学习积极性，让学生主动地掌握所学知识，符合学生的认知规律。始终抓住结构和性质的关系，边实验、边观察、边讨论，步步深入，以优化的教学方式完成教学任务。
三、说学法：使学生认识物质结构决定性质，性质又反映结构的辩证关系。通过设疑、实验探索法：学会观察实验现象,通过现象分析本质。 在实验的基础上，联系苯的性质，促使学生主动探索、议论苯的同系物的性质，既培养了学生运用知识、发散思维能力，又为他们认识苯的同系物性质提供对比信息，使学生总结苯和苯的同系物性质相似点与不同点 ：苯的同系物的分子里都含有一个苯环结构，它们可以看作是苯环上的氢原子被烃基取代的衍生物。苯的同系物的通式是CnH2n-6（n≥6），它们都是芳香烃，它们的通性是都能发生取代反应，加成反应和氧化反应（苯难氧化、但能燃烧）等。
四、教学过程设计
新课引入：复习苯的结构式及其重要的化学性质
（一）、苯的分子结构
　　1．三式：分子式、结构式、结构简式；空间构型；结构特征

（二）、苯的性质
　　Ⅰ：物理性质Ⅱ：化学性质
苯的化学性质，可以概括为较易发生取代反应，不易发生加成反应，难以发生氧化反应。学生练习书写有关化学方程式。　　
练习：下列物质属于芳香烃的是哪些？

引出苯的同系物概念：
（三）、苯的同系物
　　1．分子中含有一个苯环，并符合CnH2n-6(n≥6)通式的烃，是苯的同系物。
　　　等都是苯的同系物。
举例并强调：苯的同系物的分子里都含有一个苯环结构，它们可以看作是苯环上的氢原子被烃基取代的衍生物
　　2．由于苯环上的侧链位置不同，而使其同分异构现象比较复杂，如分子式为（C8H10）烃中属芳香烃的就有四种，即：

　　3．化学性质：苯的同系物分子中的侧链和苯环相互影响，使两者的化学活性均有所活化。
　　（1）氧化反应：能被高锰酸钾氧化，若苯环上只有一个侧链，则氧化产物均为　 （苯甲酸）

　　（2）取代

　　（3）加成

五、板书设计：　
苯的同系物的性质
苯不能使KMnO4酸性溶液的紫色褪去，而甲苯和二甲苯却能使溶液的紫色褪去　,　可用KMnO4（H+）溶液鉴别苯和苯的同系物。
六、作业布置：　怎样鉴别下列六种无色液体：