鲁提辖教学设计.doc

《鲁提辖拳打镇关西》教学设计
教学构想：
《鲁提辖拳打镇关西》选自长篇章回体小说《水浒传》，安排在七年级下册 以“英雄”为主题的单元。小说是以塑造人物为中心的，结合小说的文体特点和单元要求，引导学生把握鲁达这一人物的性格特征是解读课文的关键，故教师将本文的教学重点定为解读鲁达的人物形象。七年级的学生接触过小说这种文体，但接触不多，故在教学过程中引导学生积累小说阅读的方法也很重要，这样有助于提升学生的阅读能力，本节课希望学生在在品评鲁达形象中能积累分析人物的方法并能结合时代形成自己的英雄观。
人物形象的分析要以理清故事情节为基础，故教师将整体感知，理清故事情节作为本节课第一板块。本文篇幅较长，简述情节对七年级的孩子有些难度，需要教师给予适当的方法指导，标题是文章的眼睛，教师可以从标题着手，结合小学学过的扩写句子这一知识点，让学生补充标题来简述。给学生提示：鲁提辖（为何）（几）拳打（打得怎样）镇关西，（结局如何）。这样降低了概述的难度，也可以给学生一个简述文章内容的方法，即扩充标题法。
在理清故事情节后，可以进入课堂第二板块：分析人物形象。文章篇幅较长，能体现鲁达性格的地方很多，教师在这一环节一定要给足学生时间，让学生精心阅读，细心批注，让学生沉下心去品读，然后在小组讨论，全班分享，最后总结分析人物的方法，才会有学习的效果。这篇文章可总结的人物分析方法有：正面描写和侧面烘托。正面描写有对人物自身的语言、动作、行为、心理等的描写；侧面烘托有从他人看人物和从环境中看人物。教师还可以提示孩子们在创作人物形象时也可以运用这些方法
如何评价鲁达的英雄义举，应该是本文价值观情感教育的一个关键，教师将评点鲁达义举作为本节课第三板块。这一板块可采取话题讨论的形式，以“你是否认同鲁达救助金氏父女的方式”为话题展开讨论。在这一话题的讨论中教师应发挥其主导作用，适时给予《水浒传》的写作背景的补充，引导学生在特定的历史环境中评点英雄品质，同时，我们读经典时还需要结合自己所处的时代去传承英雄精神。
在这三个板块中，第二板块分析人物形象是重点，要合理分配好时间，在学习过程中，要注重学习方法的指导，以提高学生阅读能力和鉴赏能力。
鲁提辖拳打镇关西教案
教学目标：
1、 理清故事情节，能有方法简述文本内容。
2、 品评鲁达的人物形象。在人物品读中积累分析方法，在形象评点中学会解读英雄。
教学重难点：品评人物形象。
教学过程：
板块一：整体感知
学习目标：简述文本内容
学习方式：默读
方法总结：扩充标题法
板块二：分析人物形象
学习目标：分析鲁达性格特征
学习方式：独立思考后，小组交流。
方法积累：正面描写、侧面描写
板块三：评点英雄形象
学习目标：评点鲁达英雄形象
学习方式：话题讨论
讨论话题：你认可鲁达救助金氏父女的方式吗？
观点分享：品评英雄精神时要联系英雄所处的时代中去解读。
传承英雄品质时要结合自身所处的现实中去思索。