北风和小鱼---第二课时教学设计.doc

北风和小鱼 第二课时教学设计
一、 复习导入：
上节课，我们学习了《北风和小鱼》，这些词儿你们会读了吗？（出示词语）
1、 小老师带读。
2、 开火车读。
3、 去拼音读。
二、 学习课文。
第一自然段：
1、 我们已经知道北风和小鱼之间发生的事情了，那你觉得北风怎么样？（很厉害）
2、 从哪儿看出北风厉害的？我们先来读读第一自然段，想一想，能不能读出北风的厉害?(学生练读)
3、 指名读第一自然段，要让其他小朋友听你这么一读，就能感到北风很厉害。
学生读，老师及时评价。（教师两手拢在嘴边，作吹风状，以暗示学生读好“呼呼地”一词。“青草变了颜色”“梧桐树落了叶”语调变低变慢。“躲进”读得快些。）
4、 其他小朋友们会读了吗？再指名2-3人读。
5、 还可以加上动作读一读。自由练习。指名表演读。

第二自然段：
1、 北风见到了这样的情景，它就怎么样？(板书“得意”)
2、 “得意”的意思明白吗？（“骄傲”）不明白没关系，我们读读书就能知道了。
3、 你会把北风的话，读出来吗？自己练练看。还可以加上动作。
4、 指名读。他刚才那个样子就是“得意”，懂了吗？齐读。

第三——五自然段：
1、是不是大家都怕它呢？谁不怕它？
板书：“不怕” 。我们来读3-5自然段，找出写小鱼不怕北风的句子，再读出它的勇敢来。（生读，师巡视）
2、（出示第3自然段）：谁来学学小鱼的样子读一读？（引导学生加上动作，比如：昂起头，挺起胸，摇了摇手）
分角色读3、4两段。
3、还从哪里看出小鱼很勇敢？（正在水底捉迷藏）
4、（出示第5自然段），练习读。
5、想一想，小鱼是在什么情况下捉迷藏的呢？
（出示第4自然段）指导读。谁能读出风吹得猛、雪下得大？指名读。
6、小结：小朋友，想一想，北风呼啸，大雪纷飞，河水结冰，北风多厉害呀！小鱼不怕北风，还能自由自在地捉迷藏，小鱼多勇敢呀！你能读出北风的厉害和小鱼的勇敢吗？自己把三到五自然段连起来读一读，好好体会体会。（生练读，师指名读）
三、学习生字，指导书写。
1、出示剩余的三个生字：口、和、知。（指名读，齐读）
2、说说3个字有什么共同点？（都有“口”）
3、看笔顺，用手指在树上描一描。
4、记忆字形：“口”（说笔顺）、“和”（和字旁加口）、“知”（矢字旁加口）。
5、读贴，说每个字要注意的地方。
口：上宽下窄，横折时折要顿笔。整个字在田字格的中间。
和：左边长，右边的口偏下半格，略扁。
知：“矢字旁”加“口”。口的横折压在横中线。
5、 描红。
6、 写《习字册》。

板书：
10 北风 和 小鱼
得意 不怕