案例：快乐活动轻松作文.doc

2008年瑞安市中小学（幼）教师参评案例

学 段：□小学
学 科： 语 文
学 校： 红 旗 实 验 小 学
姓 名： 谢 尚 江
文章题目：快快乐乐活动　轻轻松松作文
——从肖像描写中观察力的培养看当前作文教学

快快乐乐活动　轻轻松松作文
——从肖像描写中观察力的培养看当前作文教学

案例背景：
新课标指出：“应当发挥学生的潜力，创造各种机会，激发学生的作文兴趣。”由于小学生生活经验贫乏，知识面狭窄，语言积累不丰厚，使许多学生一遇到作文就抓耳挠腮，笔杆似有千斤重，半天也挤不出一个字来。如何提高学生作文的兴趣，让学生有话可说，有话乐说，是当前作文教学的重点和难点。
皮亚杰曾说：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”喜欢活动是儿童的天性，活动中蕴含着丰富的作文内容，能使学生获得丰富的感性认识，诱发学生的情感和兴趣，启迪学生的想象和联想。将活动与作文结合起来，让学生在活动中作文，是激发学生习作兴趣，解决无米之炊，提高习作能力的一种行之有效的好办法。
所谓“活动作文”，是指学生在活动中 (后)作文，边做边作，边玩边作，此时的做与玩便彻底解决了学生习作的“素材”问题，同时也让学生作文更加生动，更具趣味，提高了学生作文的兴趣。 
如何将作文与活动有机地、不露痕迹地结合，笔者以肖像描写中观察力的培养为例，抛砖引玉。

案例描述：
肖像描写是人物写真的切入点所在，它起到传神的功效。然而现实生活中学生往往语言格式化，套用作文选里的语句，没有用心观察，更不用入微了。比如：一双炯炯有神像黑珍珠似的大眼睛散发着智慧的光芒。高高的鼻梁像一座小山峰，能说会道的嘴常常挂着浅浅的笑。这样的外貌描写放之四海皆用，不禁令人想到韩国“人造美女”。
一堂作文课上，我为了改变学生这种思维定势，培养他们独特的思维能力，写出属于他们自己的真实的文字。我大张旗鼓地给他们讲述了肖像描写该如何如何做，该注意些什么，又该怎样抓鲜明的特点，直至为保险起见而给出要分几步走的写作范式。在而后的习作训练中，我虽百般提醒，万般疏导，学生笔下的人物肖像还是千人一面、如法炮制，放之四海皆用的程式语言泛滥成灾，人物的性格特点得不到一丝昭示。课堂上灌输的所谓 “画龙点睛法”、“千人千面法”、“穿衣戴帽法”等高屋建瓴式法则在现实面前也一筹莫展。我想，成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者眼前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。
如何才能培养学生学会细致观察人物肖像呢？
小学生的生活是五彩缤纷的，然而学生在用我手写我心时，心情却显得那样无奈，语言也是那样机械，感受更是那样肤浅，我认为，我们是否可以发挥孩子的天性，让孩子们在活动中边玩边写，提高写作兴趣和参与积极性，让课堂教学增值、高产。经过了相当一段时间的学习和思考，我特制订了如下一套从活动（游戏）入手，培养孩子观察力的方案，以期提高孩子们的肖像描写能力和观察力。

1、热身运动：做一个“逃犯”克星
方法：创设情景，请孩子扮演警察。教师简单讲述一个“逃犯”的故事后，出示一张面部特征为典型的肖像图。要求孩子根据图像捉拿“逃犯”。先给他们五分钟时间观察图画，之后收回，继而出示一组选择题，题目都是关于画面肖像各部分特征的判断。例如：他的发型是：1、卷发。2、长发。3、短发。他的牙齿：1、完整无缺。2、右下方有缺损。3、左上方有缺损。他的胡须：1、刮得很干净。2、刮得不干净。3、络腮胡……最后根据孩子们判断的正确率颁发奖项。颁奖过程也就是教师评价的过程，应该尽量有所区别并且风趣幽默。例如：判断正确三项——警坛干将；正确五项——福尔摩斯的最佳搭档；全部正确——没有你破不了的案等。
目的：主要训练孩子的观察和记忆能力，这也是为准确捕捉人物特征做“热身运动”。多做游戏后，孩子们对观察对象特征的敏感度提高很快，看人时很注重人物的特征，为下一步进行写的训练奠定基础。
2、逐个击破：自做自写“百面谱”
方法：先观察并搜集各种不同类型的五官及眉型，例如：鹰勾鼻、蒜头鼻、朝天鼻；单凤眼、三角眼、圆杏眼；大刀眉、柳叶眉、高挑眉；樱桃嘴、横阔嘴等。准备一本笔记本，分成四份后剪开，注意不要剪断（如图）。

1画眉毛
2画眼睛
3画鼻子
4画嘴巴
在1栏中画上各种各样的眉毛，2、3、4栏中依次画上不同类型的眼睛、鼻子、嘴巴。这样，由不同的五官以及眉型就组成了上百种不同的脸谱，我们称之为“百面谱”。每天花三五分钟，指导孩子“速写”其中一种类型的五官后相互交流、评价。
目的：通过游戏让孩子们熟悉各种不同类型的五官、眉型，并且充分积累相关的描写语言，为进一步“写生”做准备，也解决他们描写语言难的问题。
3、实弹演练：按“启事”寻人
方法：将孩子分为两组，相互观察，然后在心中确定一个对象，根据他（她）的肖像特征为其写一则“寻人启事”。要求语言简短，肖像特征要突出。教师先准备好一个纸箱，将大家写的“寻人启事”放入箱中，然后每个人随机抽取一份，大声朗读后根据这份启事寻找相对应的同学，以谁在最短时间内找对人为获胜。找错的则要分析启事上人物肖像特征哪里抓得不准，写得不对，大家共同修改。还可以创设“到车站接人”等相关情景，给孩子一张描写人物肖像的纸条，让孩子根据条子，到特定的地点接人。
目的：让孩子们在玩中写，能为了一定目的而写，将写和活动相结合，消除了写作的枯燥，能在不知不觉中提高孩子肖像描写的水平，做到下笔人物千姿百态、形象鲜明。
4、挑战极限：自“画”像
要求：要求孩子为自己设计一张特别的“身份证”：特别的座右铭，特别的自我介绍，特别的语言……最特别的是要在贴两寸相片的位置范围内，用一段对自己肖像的描写代替照片。然后在班级中举办展览。参观者根据肖像描写的语言判断“身份证”的主人。
目的：漫画最难的是自画像。设计这一游戏就充分检验、考察出孩子们经过一段时间训练后肖像描写的水平。
以上四个训练项目必须结合实际进度循序渐进、持之以恒地进行，不可急于求成。
在训练的过程中，我惊奇地发现孩子们情绪高涨、跃跃欲试，观察的精确度和肖像描写的准确度在不断提高，日趋完善。训练结束后，他们基本上都能抓住人物鲜明的形象特征，进行入微地描写，使人物凸现在读者眼前。
附三则学生“肖像描写”作品：
1、一位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜，一双不大的眼睛透过镜片注视着大家；嘴角上，总是挂着微笑，露出有点儿泛黄的牙齿。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题……（《我的语文老师》）
2、她的脸是并不太标准的圆形，瘦削的鼻梁两边微微点缀些小小的雀斑；上嘴唇厚厚地微微翻起，永远是那样红润，给人一种朴实憨厚的感觉。是的，她的五官假若拆开看，确实长得太平凡了，可由这些平凡的器官组合起来的整体，是那样地和谐完美，就连那微不足道的小小雀斑，也为她凭添了些许说不出来的魅力。现加上丰满挺身而出拨的身躯，走路昴首挺胸地大甩臂膀。使人觉得她象一株清新洒脱的小杨树，充满了生机和活力。（《我的好邻居》）
3、她，一个胖胖的女孩，但在我的眼中，却胖得可爱。她有着大大的苹果脸，眉毛浓淡适中，鼻子大而扁平，再加上嘟嘟的嘴和短短的头发，整个就是一个芭比娃娃的脸，好可爱呢。她笑的时候，会露出两颗大大的兔牙，而且眼睛会眯成一条缝，笑容很温暖、很纯真。她的皮肤白而嫩，这仿佛是她脆弱需要呵护的内心世界的一面标签。她永远那么乐观，在她的身上找不到一点伤感的元素。（《她——我的同桌》）

案例随感：
在引导学生如何准确进行肖像描写的训练中，我只是改变教学的思路和理念，将教学和活动有机结合，便收到事半功倍的效果。我想，活动作文融合了"快乐教学"和"情境教育"的优秀思想，从激发学生表达的兴趣出发，将学生喜闻乐见的活动情境与习作有机结合，从而实现了“快快乐乐活动，轻轻松松作文”的理想境界。与传统命题作文相比，活动作文具有极大的优势。首先，活动作文是从学生作文心理出发，先做后作，在活动中积累了素材，积淀了感受，以至激发了学生书面表达的欲望，让学生不吐不快，产生了欲罢不能的冲动。这样便把作文由要我作，变成了我要作，促其主动。其次，活动作文有利于学生表达真情实感。
我们应该将活动辐射到作文教学的各个支点，发挥儿童爱玩的天性，想方设法创设各种机会，引导学生走出封闭的空间，投身到广阔的大千世界中尽情地玩耍、嬉戏，让学生的头脑手脚真正得到了解放，共同参与到学习之中，成了真正的主人，玩出童心玩出水平。这利于打破僵死的思维模式，多角度，全方位地去体验和感受。活动的形式可以由教师自行设计，也可以调动学生的创造性，让学生自主设计，但所设计的活动都应是适合学生身心特点的文体活动，具有趣味性，可操作性，同时适当地增加活动的游戏性和竞技性，以提高活动的可观赏性。如：1、游戏类活动。游戏是学生最喜欢的活动，特别是跳绳、猫捉老鼠、老鹰捉小鸡之类的游戏，以其独具的趣味性、形象性、生动性活生生地刺激着学生的各种感官，使玩耍者沉浸在自然和谐、轻松愉快的氛围之中，使他们都乐于积极主动地去观察、思考、想象，获取各种富有个性特色的感受和体验。2、表演类活动。为了让学生获得某些难以身临其境去感受和体验的经验和知识，或者让他们重新更深刻地去感受和体验。教师应引导学生开展各种模拟性活动，把生活中的各种情景展现在学生面前，让他们身临其境或亲自实践，感受，产生独特的情感和认识。使他们头脑中的形象更加清晰、完整、深刻起来。3、探究性活动。要使文章写得深刻有新意，教师要善于培养学生发现问题的能力。教师应针对学生好奇性强，喜欢新鲜有趣的东西的特点，布置一些具有调查研究意义的题目，如让他们调查水葫芦滋生的原因和危害，引导他们探索和寻找控制水葫芦滋生的方法，让他们在调查研究中观察思考，汲取富有生命活力的习作素材。4、竞赛类活动。这种活动以其独具的激烈性和刺激性深受学生的喜爱，教师要创造条件让学生开展各种竞赛活动，如拔河比赛、踢毽子比赛、小制作比赛、个人才艺大赛台等。比赛靠的是平时的勤学苦练，而成败却在一瞬间，让他们尽品其中的酸甜苦辣，使他们的心灵受到很大的震撼，产生无限的感慨。
将活动融入作文教学，既快快乐乐活动，又轻轻松松作文，何乐不为？
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