(绿地世纪城幼儿园)研修阶段小结.doc

“国培计划（2015）”---示范性远程培训
网络研修与校本研修整合培训项目

工作简报
（第七期）
绿地世纪城幼儿园 2016年 1 月 30 日

绿地世纪城幼儿园 “国培2015”研修阶段小结
“国培2015”前三个阶段工作已顺利结束。在实施、实践过程中，我园以园本课程为载体，以园本专题教研为抓手，注重园本培训实效。为充分发挥学校的管理与引领功能，以项目为契机，进一步推进网络研修与园本研修的整合，我们有必要在稳步走的同时回头看一看、想一想、改一改、进一步。现对前三阶段的研修做一个总结。
一、目前研修学习概况

对照研修初期制定的“校本研修管理和考核制度”中的参训指标：凡在规定内必须参训的教师都要达到100%参训率、100%合格率。我们的答案很完美！
在特色学校、特色学科等方面，我园“快乐阅读”特色课程不断完善着，线下科研和教研双管齐下，线下精心研磨的各年龄段的快乐阅读课程一节节集结成套，并陆续上传区域社区的“教学资源”中。
结合教研组的集体教学考核活动及听课、评课活动，全体老师在特色组的带领下跨年级磨课、听课、评课，打磨的课程又是上传的最佳作业。线上、线下相得益彰，老师们没有觉得“国培研修”是多做的额外事，所以成效也是显著的。

以上研修数据不难看出在实施培训的过程中，教师的学习取决于教师的自律自主。学员教师利用业余时间不仅完成了前三阶段的学习，在假期中也是继续进行着第四阶段的学习。老师们对研修的热情可见一斑。
二、下阶段需改进的方面
前三个阶段的研修是扎扎实实地推进的，有实效的，但是也存在不足，接下去我们要加强以下几个方面：提出问题，发起问答；上传资源；参与社区学习共
同体研修。让我们通过平台进一步达到教师之间、学校之间的有效互动、资源共享，来共同提升教师的专业能力。
三、下阶段的组织管理与考核
研修工作领导小组由研修校级管理员、教研组长、业务骨干教师等人员组成，要充分发挥管理职责，教研组长还要加强与本校学员的沟通交流，督促、检查、评价，关注本校学员研修情况，保证本校的园本研修活跃度及研修质量。
学员的考核分为任务学习与拓展学习两个维度、为帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化网络研修与校本（园本）研修，本次考核在任务学习的基础上增加“拓展学习”这一考核维度。
任务学习得分：以考核任务成果和课程学习情况为主。包括课程学习、研修活动、作业成果、在线测试随堂练等规定学习行为。
拓展学习积分：以考核教师借助社区开展协作交流、社区分享、工具应用等行为产生的学习积分为主，以引导常态学习。每10个积分累计转换成绩1分，最高折合40分。拓展学习具体系包括以下三个方面：
贡献度—— 鼓励学员主动传递、分享自己的成果。考量的指标有：上传日志、上传资源。
参与度—— 鼓励个人、群组以积极、主动的姿态参与研修。考量的指标主要有：评价他人作业、资源，互助问答。
影响力—— 鼓励学员贡献有质量的资源。考量的指标有：上传的资源、作业被推优，上传的资源被下载等。
绿地世纪城幼儿园
2016年1月