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班主任的挑战
石人小学 王成桂
我是乡村的一名小学教师，由于农村的留守儿童大量的出现，隔代教育现象严重。现在学校的教育教学工作，主要是在班级中进行的。要把班级的工作搞好，新时期的班主任应具备较高的思想政治觉悟、较丰富教育教学经验和一定的组织能力。班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者，是联系各科教师的纽带，是学校教育学生的主要依靠力量，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。但是，随着国家改革开放的日益发展，教育改革的日益深入，社会对学生的影响、家庭教育不当等，这都给我们班主任工作提出了新的问题和新的任务，由此也对班主任工作提出了新的要求与新的挑战。针对此况，班主任应该如何通过社会、家庭和自身三者来寻求更为有效措施来迎接这场挑战呢?
虽然班主任面临的形式非常严峻，但只要认真贯彻党的教育方针，遵循教育发展规律紧扣时代特点，不断学习提高，一定会有解决之法的。
1. 注重学习，提高素质。
班主任作为学校学生思想政治工作的一支重要力量，他们的思想政治理论水平和科学文化素质的高低直接影响学校创新人才的培养。这只队伍政治素质好，文化层次高，工作干劲大，在勤奋学习上为广大青年做出表率，则对学校创新人才的培养起到极大的促进作用。
2．大胆实践，用于创新。
学习的目的在于应用，应用的最有效途径是大胆实践，实践的过程中，我们提倡创新。但是，多少年来学校在探讨学生思想政治工作方面显然有些投入不够，造成思想政治工作在相当一部分人心中是“学校空喊，班主任蛮干，学生心烦”。
这样一种谁也不愿看到的尴尬局面，究其原因，其根本一条是当今思想政治教育内容陈旧，方法落后，效果很差。如何摆脱这种局面呢?唯有大胆实践，改革目前思想政治工作中一些不符合时代的东西，并不断赋与其的含义；改革思想政治工作的方式方法，使这项根本的传统工作焕发出新的生机。这就需要在不断实践中勇于创新。
班主任在探索新形势下的学生工作规律时，要注意从学生教育管理模式、学生工作的手段、学生工作的职能，及自身的知识结构和能力要求方面着手，积极实践，并注意分析新事物，新情况，解决工作中遇到的新问题。
3.善于观察分析，不断总结提高
学生工作干头万绪，琐事较多。特别是在新形势下，教育改革不断深入，学生思想受多种社会环境的冲击，变化很快，波动很大。作为一名班主任，如果在这个比较纷繁复的局面中不能理清思绪，抓住工作的重点和核心，而是“头痛医头，脚疼治脚”，工作不具有预见性，开创性，则必将陷入一大堆似乎永远也干不完的琐事中。 自己工作尚且如此，学习则更谈不上，自身提高自然缓慢，导致工效率低下，势必会让“上级嫌，学生烦”，自己还总觉得“冤。
班主任工作很具体，也很繁琐。任何一个班主任都有许多亲身经历的具体事例。要想在今后的工作中少走弯路，增强工作预见性、针对性，只有平时处处心，不断总结提高。要善于把一些经常出现的，共性的东西归纳整理，使之升华为理论性的东西，并用于指导自己的实践。在实践中运用摸索出的规律，不修改完善，从而逐步掌握新形势下学生工作的规律。这是面向21世纪班主任工作发展的趋势，也是每位班主任努力的方向。
总之，在当前新形势下，班主任正在学校工作中发挥着越来越重要的作用。