小学数学人教一年级100以内数的顺序.docx

教学目标
1、使学生通过自主探索、合作交流，完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序和含义，从不同角度丰富对100以内数的特点的认识。
2、使学生在填写百数表、探索百数表中数的排列规律以及根据规律猜数等活动中，进一步培养自主探索精神，发展数感，锻炼推理能力。
3、使学生在活动过程中进一步体验数学内容的趣味性，增强对数学学习的好奇心，激发学好数学的自信心。

教学过程
教学准备：课前布置学生预习。
多媒体课件
一、故事导入
教师故事引入
二、 探究知识、合作交流
（一）完成“百数表”，明确数的顺序
1、教师继续用故事引导：
一起来读出来！
逐个出示：2、4、6、8、10、11、13、15、17、19、22、33、 44、55、46、37、28. 边放边读。
2、小组在规定时间内完成百数表的填写。小组同学参与得好的奖励红旗。
请一个同学上台展示，看其他组填的是否一样。
3、教师出示把63和65,30和40的位置写反的百数表。
师提问：有一位小朋友帮数字宝宝找出的家是这样的，和你们找到有什么不同吗？追问是怎么发现的？因为它们的排列都有一定顺序。那我们今天就来学习《数的顺序》（板书课题，并齐读。）
4、这里有多少个数字？给这张图取个名字，叫什么呢？百数表。（板书“百数表”）
在表格里，横着的叫（行），竖着的叫（列）。
（二）、观察“百数表”，引导发现规律
1、
左边小组：横着看百数表，有什么发现？用不同颜色或符号标记出来。
右边小组：竖着看百数表，有什么发现？用不同颜色或符号标记出来。
中间小组：斜着看百数表？有什么发现，用不同颜色或符合标记出来。
2、 小组合作。
3、 汇报展示。
横着看，第一行，前面9个都是一位数。每一行的前面9个数十位都相同。后一个数总比前一个数多1。
竖着看，最后一列都是整十数，100除外。每一列的个位相同，下面一个数总比上面一个数多一。
斜着看，11到99都是十位和个位相同而且递增的，19到91都是十位和个位数字之和是10的数。
4、参与得好和倾听得好的表扬，奖励红旗。
5、 师小结：不论是横着看，竖着看还是斜着看，每个数字宝宝的家都是按一定顺序排列的。（板书“按顺序排列”）
三、课中休息、放松娱乐：
组织学生跳拍手操。不仅让学生娱乐了，更有利于后面的组织教学。
四、巩固练习，应用规律
(一） 生活中数的顺序：
1、在我们生活中很多数字都是按照顺序排列的。请学生联系实际生活说说。
2、出示图片电梯，体育课排队报数，门铃，门牌号等。
3、数学与生活息息相关，阐述学好数学的重要性。
(二） 闯关：
出示有第一行和第一列数字的百数表：
第一关：
（1）46 ：你知道我的家在哪呢？找到十位是4的这一行，个位是6的这一列，相交的地方就是46.
第二关：
（2）64说：我和46住一起吗？因为它们的6和4所在的数位不一样，所以他有另外的房子。它的房子应该在？十位是6那一行，个位是4那一列相交的数。看来，给数字宝宝找家一定要细心呦，要先看清十位和个位上的数。
第三关：
(3)55：我的十位和个位相同，表示的意义一样吗？不一样，因为两个5的数位不一样。十位上的5表示5个一。个位上的5表示5个十。
(三）、出示没有任何数字的百数表：
（ 四）完成小组合作学习单
小组交流，填十字框，田字框，梯形框。
表扬参与得好的小组，奖励红旗。
（五）、完成小组合作学习单
师生一起连图案，学生可小声读出数字。
（六）、拓展思维：
四、总结延伸、课后实践
1、总结：今天有什么收获?
2、评选优秀小组。奖励礼物，鼓励学生。
板书：

数的顺序
百数表
按顺序排列