山西省广灵县第三中学九年级语文上册《短文两篇》学案(无答案)-新人教版.doc

山西省广灵县第三中学九年级语文上册《短文两篇》学案 新人教版
第 1 课时
课 题 短文两篇

学习目标

1、阅读课文，把握作者的观点，能条理清晰地转述文章大意。（重点）
2、准确辨识两篇文章作者所使用的论证方法，并尝试比较分析。（难点）
3、积累关于读书的名言名句，运用所掌握的论证方法进行论证。

学法指导

希望你能把这两篇短文的学习当成是对议论文阅读的一次自我检测，阅读、理解、积累、运用、实践是学习过程中必不可少的步骤。

课前预习

1、 积累有关作者的文学常识
2、给加点的字注音或根据拼音补出汉字
3、解释下列词语

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一、 自主预习
2、 积累有关作者的文学常识

2、给加点的字注音或根据拼音补出汉字
狡黠(    )　 咀嚼(   )   诘难 (    )   
滞碍(      )  死抠(     )   豁然(     )  
曲解(      ) 大而无当（ ） 迂腐（ ）
妥当（ ） yí( )情 傅cǎi( )
策huà( ) 蒸liú（ ） biàn（ ）论
làn（ ）加粗暴 要jué（ ）
3、解释下列词语
味同嚼蜡：
吹毛求疵：
不求甚解：
咬文嚼字：
狡黠：
开卷有益：
豁然贯通：

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二、 学习 研讨
1、回顾你读过一些书？哪本书给你留下深刻印象，谈谈你从中获得过一些什么样的感悟？

2、自读课文，圈点勾画，思考本文让你对读书有了哪些新的认识？结合课文，用自己的话谈一谈，和同学一起交流一下你的初读的感受。

3、这篇文章是培根的一篇随笔，跟一般议论文相比较，它重在发表观点，而不是周密论述，形式上显得有些松散，但这些看似零散的语言都是围绕某一个中心内容展开的。本文主要谈论了哪个中心话题，围绕这一中心话题，又谈了哪些问题。

4、文章中，作者妙语连珠，格言迭出，堪称一本读书名言集锦。这些句子不仅透露出了作者对问题冷静而透彻的观察，而且具有种种特殊的美感。阅读后把你认为可以作读书名言的句子标记出来。再从中

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选取2句读书名言作点评。
（提示：点评角度自主确定，可以挖掘句子思想内涵，可以分析句式，赏析修辞，也可以涉及遣词造句。）

5、作者是如何理解“不求甚解”的？

6、《谈读书》和《不求甚解》同是针对读书这一问题展开论述。它们之间有许多相同点，也有许多不同点。请你对这两篇文章进行比较阅读，请结合具体例子加以说明。
（提示：可以从文章内容的侧重点，论证方法，修辞运用、语言特点等方面考虑。）

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7、有人说“不求甚解”就是囫囵吞枣，又有人说“不求甚解”是不拘泥于局部，而是着眼于整体。你是怎么看待“不求甚解”的？你同样可以发表你的观点。请以“我说‘不求甚解’为题说一段话。要求：（1）观点鲜明；（2）学习运用恰当的论证方法展开论述。

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板书设计
谈读书
培根
第一层：阐述读书的正确目的。
第二层：阐述读书的有效方法。
  第三层：阐述读书的多种功能。  
不求甚解
自读课文，思考下了问题：
① 本文的主要内容是什么？ 
②这位同学读得好在哪里？有哪些需要改进的地方？  
③“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？  
④肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对马马虎虎的态度？  
⑤本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？ 

导学后反思
举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。 难点在于本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。

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