全国2014年10月自学考试00398《学前教育原理》历年真题-答案版.doc

全国2014年10月高等教育自学考试
学前教育原理试题
课程代码:00398
请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分
注意事项:
1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。
一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1.在工业社会早期,托幼机构的性质大多带有( B ) 1-7
A.教育性质 B.慈善性质 C.启蒙性质 D.训练性质
2.1907年在罗马贫民区创办“儿童之家”的教育家是( A ) 1-7
A.蒙台梭利 B.欧文 C.卢梭 D.杜威
3.学前教育功能的特点之一是( D ) 1-24
A.情感性 B.主观性 C.专业性 D.整合性
4.接受过学前教育的个体投入社会经济之后,引起的社会劳动生产率的提高和国民收入的增长,指的是学前教育效益中的( A ) 1-32
A.社会经济效益 B.社会精神效益 C.教育内部效益 D.个人社会效益
5.布鲁姆认为形象知觉的敏感期是( C ) 2-47
A.2-3岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁
6.皮亚杰依据结构主义的基本原理,从研究儿童智力与思维的整体发展着眼,提出了儿童思维发展结构理论,其核心是( A ) 2-63
A.“发生认识论” B.“认知认识论” C.“社会认识论” D.“个体认识论”
7.提出儿童身心尚未成熟,他们需要社会特殊的保护和照料的是( A ) 2-66
A.《儿童权利公约》 B.《幼儿园工作规程》
C.《义务教育法》 D.《未成年人保护法》
8.幼儿园中幼儿的基本活动是( C ) 1-42
A.学习 B.一日生活 C.游戏 D.上课
9.在现代,狭义的学前教育专指( D ) 1-2
A.0～6岁儿童的教育 B.2～7岁儿童的教育
C.0～8岁儿童的教育 D.3～7岁儿童的教育
10.建构主义学派的代表人物是( B ) 3-102
A.弗洛伊德 B.皮亚杰 C.格塞尔 D.维果茨基
11.对烂熟于胸的、“自动化”了的教育模式感到厌烦,渴望新鲜刺激,开始关注幼儿教育的新趋势、新观点以及新方法,同时收集、研究新的教学内容和材料,以调整、更新和充实自己,改革和发展课程。这属于幼儿教师专业化发展阶段中的( C ) 3-120
A.顺应阶段 B.适应阶段 C.发展阶段 D.专业化阶段
12.强调要把幼儿园办成花园和乐园,要求幼儿园的气氛要像家庭一样温暖的是( B ) 4-125
A.行为主义的观点 B.成熟理论的观点 C.认知理论的观点 D.建构主义的观点
13.操场是幼儿开展体育活动和做操的地方,要足够大,至少不少于人均( B ) 4-138
A.1平方米 B.2平方米 C.3平方米 D.4平方米
14.教师与幼儿应该是一种双向交流活动,交流彼此的经验、知识、思想、情感和态度,并对对方产生一定的影响。这体现了优质师幼关系的( A ) 5-178
A.互动性 B.民主性 C.分享性 D.互主体性
15.影响师幼关系的关键因素在于( B ) 5-183
A.园长 B.教师 C.家长 D.幼儿
16.活动多样性体现的是下面哪一点的特点( C ) 6-189
A.幼儿教育活动 B.幼儿班级管理 C.幼儿班级生活 D.幼儿教育质量
17.注重通过维护班级规则和荣誉,引导幼儿集体意识的发展等是( C ) 6-207
A.小班指导的重点 B.中班指导的重点
C.大班指导的重点 D.混龄班指导的重点
18.把课程重点放在可观察到的教学设计上,这样的课程定义指的是( B ) 7-219
A.课程即学科 B.课程即计划 C.课程即目标 D.课程即经验
19.1932年10月正式颁发的国家级幼儿教育文件是( A ) 7-221
A.《幼稚园课程标准》 B.《幼儿园暂行规程》
C.《幼儿园教育纲要》 D.《幼儿园工作规程》
20.现代学前教育课程的重建应强调( D ) 7-226
A.课程目标的理性化 B.课程内容的系统化
C.课程实施的教师中心 D.回归生活之路
21.行为主义的幼儿园课程的理论基础是( A ) 7-241
A.华生的理论 B.维果茨基的理论
C.皮亚杰的理论 D.杜威、皮亚杰、维果茨基的理论
22.在一段时间内围绕一个中心内容来组织的教育教学活动,被称为( D ) 7-266
A.项目活动 B.学科活动 C.综合活动 D.单元主题活动
23.幼儿园课程与教学评价的区别,有一点就是( A ) 7-280
A.评价的功能不同 B.评价的对象不同
C.评价的范畴不同 D.评价的程序和方法不同
24.在福禄贝尔创办了幼儿园之后,相继提出了有代表性的幼儿园教学理论的是( B ) 8-292
A.蒙台梭利、皮亚杰以及乌索娃等 B.蒙台梭利、德可乐利以及乌索娃等
C.杜威、德可乐利以及维果茨基等 D.皮亚杰、德可乐利以及维果茨基等
25.要求幼儿园教学应当渗透于幼儿的一日生活的各个环节中,而不应当仅仅通过上课来进行,表现的是幼儿学习特点中的( C ) 8-301
A.直观性 B.兴趣性 C.广泛性 D.主动性
26.寻找幼儿的兴趣、从幼儿的观点来看待各种情况、根据幼儿的能力和兴趣制定计划等,体现的是幼儿园教学活动组织中的( B ) 8-304
A.教师和幼儿一起控制的策略 B.重视幼儿的能力的策略
C.与幼儿形成信任的关系的策略 D.做出评价以支持幼儿的游戏的策略
27.幼儿园教学活动的组织模式大致可分为( A ) 8-310
A.直接教学、间接教学、合作教学、支架式教学
B.直接教学、间接教学、言语教学、合作教学
C.直接教学、间接教学、观察教学、支架式教学
D.直接教学、间接教学、言语教学、观察教学
28.教师建构性地与个别幼儿对话的策略之一,就是( D ) 8-323
A.提前计划活动经验 B.有目的地分组
C.鼓励幼儿之间的语言交往 D.提供详细的反馈
29.我国各地教育行政部门对当地托幼教育机构分等定级的工作开始于( B ) 10-383
A.20世纪70年代 B.20世纪80年代 C.20世纪90年代 D.21世纪初
30.我国现行的托幼机构分级分类验收的工作,从验收标准的覆盖面来看,基本的评价单位是( A ) 10-399
A.园所 B.幼儿个体 C.教职员工 D.幼儿园班级
非选择题部分
注意事项:
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。
二、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分)
31.学前教育价值 1-13
答：是指学前教育与个体（2分）及社会的需要之间的关系。（2分）
32.社区教育 2-58
答：是把教育置于一定区域的社会政治、经济、文化的大背景下，（1分）在地方党和政府的领导下，（1分）以地区为依托，和协调社会各方面的力量，发挥各自优势，共同办好教育的新形式。（2分）
33.幼儿班级 6-188
答：是指幼儿园计划、（2分） 安排和组织保育和教育活动的基本单位。（2分）
34.课程设计 7-259
答：是指那些经过精心计划的活动，（2分）通过这些活动，设计出各种学程或教育活动方式，并将它们提供给教育机构中的人们，以此作为进行教育的方案。（2分）或是一个有目的、有计划、有结构地（2分）产生课程计划、课程标准以教材等的系统化活动。（2分）
(2种解释中的一种都可得4分)
三、简答题(本大题共4小题,每小题6分,共24分)
35.简述幼儿教师的教育机智。 3-114
答：(1) 善于因势利导。（2分）
(2) 善于随机应变。 (2分）
(3) 善于“对症下药”。(1分）
(4) 善于掌握教育分寸。（1分）
36.简述幼儿园户外环境的构成。 4-134
答：主要包括：自然生态环境、活动场地、大型玩具及其它体育器材、园艺区、种植区、动物区等。 (每点1分，共6分)
37.简述幼儿行为辅导的具体技术方法。 6-214
答：自然后果法、移情训练法、生活锻炼法、同伴交往法、榜样影响法、社会评价法。（每点1分，共6分）
38.简述集体教学中做好班级管理工作的注意点。 8-318
答：预先计划、评估；引导幼儿的注意；鼓励幼儿建构性的同伴关系；使用多种教学方法；耐心的工作；对幼儿的行为的具体反馈。（每点1分，共6分）
四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)
39.联系实际谈谈当前师幼关系单向度的表现。 5-176
答：(1) 教师一儿童的“代言人” 儿童一教师的“应声虫”；
(2) 教师一“抛球者”，儿童一教师的“接球者；
(3) 教师一规则的维护者，儿童一规则的执行者；
(4) )儿童一教师的“玩具”，教师一“玩具”的操纵者。
(每点1分，结合实际的情给。0 — 6分，共10分）
40.联系实际,谈谈经实证研究所证实的托幼机构教育质量的关键的构成要素。 10-359/360/361/362/363
答：(1)班级规模；(2)师幼比例；（3)教师的受教育程度和受培训情况；(4)教师的稳定性；（5)动态因素（交往）； (每点1分，每联系实际分析一点得1分，共10分）
五、应用题(本大题10分)
41.最近,有人向市长信箱反映当地的一所幼儿园拒收残疾儿童,并呼吁整个社会关注弱势群
体。后经调查,这名儿童下肢行动不便,需要借助专门的行走工具方可独立走动。幼儿园
从安全角度考虑,委婉拒绝接收。
如果你是该园的老师,请问:
你的态度应如何? (收还是不收)如收,应怎样做更有利于该幼儿、幼儿园、家长、社会?
你是怎样全面理解全纳教育的意义的? 9-334
答：(1) 收。（2 分）
(2) 有利的做法；（4分）
如与老师、家长有效沟通；争取政府、社会的支持；在班上的其他小朋友基本适应幼儿园集体生活后，家长的陪护（半日、整日等）；同班小朋友的接受理解等。
(3) 全纳教育的意义；（4分）
可以实现“教育机会平等”；可培养社会的正式成员；可使每个人都得到有效的教育；可充分发挥每个儿童的能力。 （相关意思有所表述，即可得分）

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