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2014-2015学年度第二学期
教师第二次培训总结
2015年5月18日,园内第二次培训。很多老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象，使教师对“以生为本，先学后教，以学定教”的理念有了更全面更直接的了解。
怎样的课堂是有效的，甚至高效的？我觉得要做到以下几点：
首先，教师自身要具备良好的个人素养。在观课中，我很明显地感受到，凡优秀的教师，都有几个共同特点：
1.定位准确。教师是以一个合作者、伙伴、朋友的身份和孩子们一起走进课堂进行学习。教师始终都是微笑面对学生，给学生一种亲切感，这样很快地拉近了师生间的距离，消除陌生感。
2.语言有效。教师的每一个提问都是有助于课堂生成的，即使是和幼儿们聊天，也是为了教学目标的达成服务，就像唐文娜老师上的《清澈的湖水》，她由秋游引入，带领学生快速进入课文情境，并时刻用幽默的语言引领学生前进，每一个看似随意的问题，都是为了引出下一个环节，层层递进，又毫不突兀。
3.随机应变。一些优秀教师的课堂组织、调控能力很强，灵活机动，在课堂上能轻松、活泼、潇洒地进行授课，并根据课堂生成及时调整教学方式，使课堂始终在教师的掌控之下。想来，这和她们扎实的专业素养是分不开的。
其次，要做到以生为本，注重学生创新思维的培养。课堂不仅是教师的，更是学生的，而且还要以学生为本。有几位老师，特别善于在课堂中引导学生自由发挥想象，鼓励他们大胆质疑，激发他们在探究中学习。整堂课中，教师设计了一个又一个新鲜又有趣的问题，让孩子们自己发现问题，提出问题，在探究中学习，在学习中探究，不知不觉就掌握了知识。
再次，课堂中要积极运用鼓励性的评语，营造轻松快乐的学习氛围。让孩子们享受成功的喜悦。所谓“好孩子是夸出来的”，这句话真的很有道理。课堂中，教师对于学生的回答都给予充分的肯定，并采用多形式的表扬，让孩子沉浸在成功的喜悦中，这对于平时听到的都是批评居多的孩子来说特别有效果，他们上起课来会兴趣更浓，劲头更高。每个学生都有自己的优点，教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。
最后，也是最基本的，就是要备好课，充分钻研教材教法,幼儿是学习的主人，是课堂的生命。因此教师在备课时应多从学生的角度出发，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，然后再去选用恰当的教学组织形式、教学方法和策略。
教师结合自己平时的教学工作，取长补短，要学习她们好的方面，也要提醒自己在以后的教学中不能犯同样的错误。教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，我要以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

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