语文S版四年级语文上册第三单元第11课《成长》教学设计.doc

语文S版四年级语文上册第三单元第11课《成长》
第二课时教学设计
教者：陈远辉
教学目标
1.抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。
2.理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。
重点
懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。
难点
抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。
教学过程
一、从上节课学生的质疑入手
1.同学们在上节课提出的这些问题都是围绕“成长”提出来的。为什么说“这样更利于他的成长”呢？“这样”的成长是指怎样的成长呢？
二．抓住重点段落，深入体会
1.默读课文1—6自然段，划出小男孩的表现（包括他的语言和动作）。看到小男孩当时的表现，你会想些什么呢？和你的同桌说说你的想法。
2.集体交流，抓住重点句体会
（1）“自言自语地嘀咕……好像他的口袋里只允许装两块钱。”
（可以看出小男孩非常渴望得到两根香肠，但他又从来不买两根。他在有意识地支配自己的所得。）
（2）当“我”表示要给他一根香肠时，他用手推让说：“不要，两块钱两块钱买一根，还可以喝一听可乐。”如果你是他，此时你会怎样做呢？
（3）从小男孩的态度，你感受到了什么？把你的感受用朗读表现出来。
（4）齐声读第六自然段，我们和作者一样，会产生很多疑问，你当时会想些什么呢？
语言训练：听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济状况不太好，也许—，还也许—
（5）到底是什么原因使小男孩对自己爱吃的香肠却又舍不得买呢？
3.体会7—13自然段
（1）“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？
（我看到在一个大雪天，约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸。每 个月可以拿到八十元的报酬。但他仍然花两元钱买一根香肠和一听可乐。）
（2）此时，你的心中又有怎样的想法呢？小组内的同学互相说一说。
①约翰是个很有责任感的孩子，冒着大雪送报纸。
②约翰家不是没有钱，是他自己这样做的，他有计划地支配自己的所得。
③约翰的妈妈其实很爱约翰，在大雪天陪他送报，还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈
（3）明白了事情的真相，你想对小约翰或她的妈妈说些什么呢？
（4）齐读第14自然段，为什么说“因为这样更利于他的成长？”你觉得是这样吗？你有没有相类似的经历，结合生活实际和大家谈一谈。
三、总结全文
1．这样一个可爱的男孩儿，我们是不是应该记住他呢？让我们来看看他的样子，指名读第一自然段描写约翰外貌的句子。
2.你认为约翰哪儿可爱，从文中找出你认为约翰可爱的语句，读一读。
3.如果约翰在你面前，你会怎样夸他呢？
四．作业
1.把《成长》的故事讲给你的父母听，请他们也谈谈听后的感受，与家长交流。
2.读一读描写约翰外貌的句子，再抄下来。

板书设计：

这样更有利成长
自律
培养生活能力
｝香肠
可乐
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