人教版六年级语文上册：第14课《鹿和狼的故事》教案设计.doc

语文大师

鹿和狼的故事

教学目标：
　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2．理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
　　3．领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

一、板书“鹿”和“狼”
　　1、谁能说说你对狼的认识？你对鹿的了解呢？
　　（鹿：温柔善良，让人喜欢。狼：凶恶狡猾，让人憎恨，如《会摇尾巴的狼》、《狼和羊》。
　　2、板书《鹿和狼的故事》，看了题目后你想说些什么？
　　温柔善良的鹿和狡猾凶恶的狼之间会发生什么样的故事呢？让我们一起来学习课文。
　　3、同学们你们现在最想做什么？（读书）
　　二、学生读课文。
　　1、自己将全文正确流利地读出来。
　　2、你想读哪一自然段就读哪一自然段。
　　三、课文中哪一部分给你印象最深你就读哪一部分，边读边想你为什么选择这一部分。
　　四、读你印象最深的段落，说一说为什么会选择这一部分。
　　1、罗斯福总统决定由政府雇请猎人去消灭狼，目的是为了保护鹿，让鹿繁殖得更多一些。
　　2、经过25年的猎捕，鹿没有了天敌。
　　3、鹿过着没有危险，食物充足的幸福生活。
　　4、鹿吃光了森林中的植被。
　　5、鹿病死了无数只，还有一些饥饿而死。
　　五、爱因斯坦说过，提出问题比解决问题更重要，选择大家找出课文中的不同观念，用自己的观念及想法进行一次辩论赛。
　　正方罗斯福是对的，他杀狼是为了保护鹿。
　　反方罗斯福是错的，他违犯自然界相互制约相互联系的规律。

　　六、总结
在人类生存的这个星球上动物和动物之间、植物和植物之间、动物和植物之间有着千丝万缕的联系。因此，一种生物的存亡或数量发生变化，常常会通过这种错综复杂的依存关系影响到其他生物和整个自然界。这就是鹿和狼等动物带给我们的启示。

《鹿和狼的故事》教学设计之二
作者：黎明八校 王利志
教学目标：
1、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识
2、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法
3、体会故事告诉我们的道理
4、能正确、流利、有感情的朗读课文
重点、难点：
引导学生明白故事告诉我们的道理
教学过程：

一、导入新课
听过有关狼的故事吗？你觉得狼是一种怎样的动物？
是啊！在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情的消灭，可今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却告诉我们另外一种看法。
二、自学课文，提出自学要求
1、读通课文思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事,说说故事的起因、经过、结果，告诉我们一个什么道理！
2、再不懂得地方做上记号，准备质疑
三、学生自学、思考
四、小组讨论，交流以上思考题，集体汇报交流
五、再读课文，加深对课文内容的理解
1、读了文说说你读懂了什么？好友那些你懂得地方
2、提出不懂得地方，解疑
3、指名复述发生在海巴伯森林的故事
六、重点讨论
1、为什么我们不应该完全消灭凶残的狼？”再度课文，用课文中的话来回答
2、生活在同一地球上的不同生物相互制约、相互联系的，人们必须尊重这种动物乃至整个生物界之间的相互关系
（1）、什么叫制约？用课文中的事例说说：狼和鹿以及森林之间是怎样相互制约相互联系的？
（2）、再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界之间的相互关系，如果破坏了会怎么样?
找到描写这些情景的段落，反复读读，想象一下，那时怎样的情景？能用自己的话给大家描述一下吗？见到如此情景你想说什么？
（3）、在我们的生活中，我们还看过还听过类似鹿和狼的故事这样的事例吗？试着讲一讲
七、讨论：读了这个故事你明白了什么道理？
八、作业：写写读了这片课文的感受，同学之间交流

板书：
　　　　　　　　　　　鹿和狼的故事
　　　　　　　　狼吃鹿→消灭狼→鹿吃植被→林毁鹿死
　　　　　　　　　　　不能违背生物界发展规律