班级中的岗位.doc

班级中的“岗位”
教学目标：通过班级内的采访调查使同学们懂得班级是一个大家庭，在这个大家庭里有许多工作，大的有班级的管理，班级活动 的安排；小的有擦黑板、倒垃圾，这些都需要人去做。每一项工作就是一个岗位，岗位是一种荣誉，更是一种责任，岗位就上为大家服务的使命。 教学准备：准备一些故事 事先作个调查了解学生的思想状况。 教学重难点：让同学们懂得班级是一个大家庭，在这个大家庭里有许多工作，大的有班级的管理，班级活动 的安排；小的有擦黑板、倒垃圾，这些都需要人去做。每一项工作就是一个岗位，岗位是一种荣誉，更是一种责任，岗位就上为大家服务的使命。 教学过程： 第一课时 一、课前采访调查 1、采访班级里的小干部，请他们谈谈自己的岗位是什么，这个岗位上每天要做些什么。 2、调查里还缺什么岗位，这些岗位应承担什么职责。 二、交流汇报采访调查结果 1、组内交流采访调查的情况。 2、各小组推荐一名代表在全班进行交流。 3、总结：班级里可设立的岗位很多，要做的事也很多，需要制定《班级岗位职责》来明确每个岗位需要做什么事。 三、讨论制定《班级岗位职责》 1、分组讨论，各选择一个岗位来讨论交流。 2、全班交流。最后商订《班级岗位职责》。原则是力争人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有时做。 3、选择一个自己最想担任的岗位，说出理由。 四、抢答比赛 1、学生自读文章提出的问题，先动脑筋想想。 2、小组内交流解决的办法。 3、以角色扮演的形式回答文中所提出的问题。 4、模仿范例提出几个类似的问题来考考大家。 第二课时 一、提问导入新课 过渡语：今天，王宇杭在班干部选举中当上了班长。放学的路上，小伙伴看见了他，伸出大拇指说：“真棒！当官啦！” 1、师提问：当干部就是当“官”吗？你是怎么看的呢？ 2、学生思考后写出自己的看法。 3、学生自由发表自己的看法。 4、师朗读文章《为了当“官”》，引导学生达成统一认识：担任班干部的荣誉体现在各方面都努力走在同学前列，体现在更多的机会是为同学服务上，要树立我为人人，人人为集体的主人翁意识和责任感。 二、模拟“实话实说” 1、播放一段“实话实说”录像，要求注意主持人和嘉宾的问答。 2、班级同学模拟“实话实说”现场。 确定主题：“当班干部啥滋味”。 3、总结活动效果。提议设立金点子信箱：同学和班干在学习、工作中遇到困难可写下来投入信箱，安排固定时间请同学集思广益。 三、听两个录音故事 1、听故事《今天我当“早读老师”》。 2、听故事《这是我们的责任》。 3、请同学们说说听后感。 四、布置作业 摘抄有关责任和奉献的名人名言。 第三课时 一、复习旧知，导入新课 复习第1课时中同学们的调查结果，汇报班级中缺少哪些岗位。 二、学习短文，自己设岗 1、朗读短文，了解文章主要内容。 2、模仿范例，根据班级、同学所需要给自己设岗。 三、开展讨论，明辨是非 1、自读两篇小短文。 2、小组评论：他们这样做对吗？如果是你，你会怎么做呢？为什么？ 3、全班交流，各小组选派代表发言。 四、自学小故事 谈谈你想对吴海平同学说些什么，向他学习什么。 五、班干部竞选演讲比赛 1、确定原则：班干部竞争上岗， 人人可参与，自荐报名参加。 2、确定演讲内容：我想担任什么岗位， 为什么？我打算怎样把这份工作做好。 3、确定评委：班级全体同学。