北京的春节反思.docx

《北京的春节》教学反思
六年级 孟娟
《北京的春节》是著名的作家老舍先生的作品，作者使用了通俗易懂的语言描绘了老北京人过春节的民风民俗习惯。全文内容安排有序，脉络清晰，详略得当，反映了老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，展现了中国节日习俗的温馨与美好，表达了作者对传统文化的认同和热爱。
我把这节课的教学目标指定为：
1.会写14个字，正确读写“腊月、蒜瓣、饺子、杂拌儿、万象更新”等词。
2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受春节的热闹、喜庆气氛，感受传统年文化的独特魅力。
3.学习和揣摩课文的表达顺序、体会详写、略写的好处。
这节课的学习重点为引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
学习难点为品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学过程：这节课我设计了“创设情境，导入新课”“检查预习，整体感知” “深入学习，感受民俗”“学以致用，推荐阅读”四个环节。
“创设情境，导入新课”环节，我用视频、图片激发学生的兴趣，交流老舍先生的资料，目的是引导学生学会收集信息，并整理出对自己有用的信息，锻炼学生的收集整理资料的能力。
“检查预习，整体感知”环节，字词的处理目的是让学生明确老舍先生擅长用直白通俗的北京韵味的语言表达感受。浏览课文，填写表格，引导学生梳理了文章的写作顺序，感受了“时间顺序”“详略得当，重点突出”的写法。
“深入学习，感受民俗”环节抓住了“总分的构段方式”“味色声”的写法指导学生抓住重点词句、联系生活实际来理解体会，并指导感情朗读。
“学以致用，推荐阅读”是运用学到的写法写身边的现象，体现语文的工具性特点。
不足之处：写字指导环节仓促，不够有条理性，可以让学生细致观察一个字，交流注意事项后再写。第二：“除夕”那一段的构段方式的处理，可以放到这一段学习后，先分析重点词句，再说构段方式，为小练笔做指导。
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