一年级《四季》教学设计.doc

《四季》教学设计
榆林高新小学 郝巧艳
课题名称
《四季》
教学目标(知识与技能、过程与方法、情感与价值)
1、认识11个生字，会写4个字;学会两种笔画,认识四个偏旁。
　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　3、结合图文，了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。
教学重点
认字和练习朗读。
教学难点
通过观察和朗读，感知四季的不同特点。
教学方式
朗读法
教学准备
生字卡片、有关四季的图片。
板书设计
春 草芽尖尖
夏 荷叶圆圆
秋 谷穗弯弯
冬 大肚一挺
教材分析
《四季》是人教版小学语文一年级上册中课文的第二课，这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。全诗采用拟人的手法，语言很亲切，四幅插图生动形象，便于学生观察。
学情分析
学生刚入学不久，在学完汉语拼音，过渡到课文的学习。这是一篇富有童趣的儿歌，学生年龄小，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解，最好结合实物进行教学，直观明了；理解“鞠着躬”、“大肚子一挺”等动作，与表演相结合，既有趣又生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点。

课堂教学过程
一、创设情境，激发兴趣。
1、情景激趣。
昨天呀，老师做了个梦，在梦中遇见了一位白头发、白胡须的老爷爷，他就是时间老人，他还送我许多关于四季的图片呢！大家想不想看？
2、出示图片
（1）、出示第一幅春景图：这幅图画了什么呀？（草芽、小鸟）你们听见草芽对小鸟说了什么吗？
（2）、依次出现三幅图片，学生说自己看到了什么，听到了什么。
（3）、这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文《四季》。（板书课题：2、四季）
二、初读课文，读准字音。
1、老师范读课文。
2、根据字音，读读课文。
（1）、碰到不认识的字多读几遍。
（2）、有不明白的地方，用横线画出来。
（3）、标一标课文有几句话。
要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，老师把生字宝宝请上了黑板，你们会读吗？
三、学习生字新词。
1、出示11个生字。
2、齐读、开火车读、小老师领读。
3、去拼音读、男女比赛读。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？）
4、游戏巩固——（学生拿出自己制作的卡片。师说生字：“对”的朋友在哪里？生选卡片：“对”的朋友在这里“对、对”。）
5、读词语。（词语娃娃也来了，我们一起读一读。）
小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到课文里，我们来看看课文吧！
四、再读课文，理解内容。
（一）、学习第一句
1、结合春景图，谁来说说，这句话写了什么？（草芽对小鸟说，他是春天。）
2、谁能用“是”说一句话？
3、你还从哪些地方知道春天来了呢？（出示多幅春景图）
4、指导读。
（1）、两位同学一人读一、二行，一人读草芽说的话。
（2）、男女分角色读。
（3）、师生分角色读。
春天过去，夏天来了。
（二）、学习第二句。
1、看看图上画了什么？（荷叶 青蛙）
瞧、小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对青蛙说什么话呢？（说话训练）
2、指名读、指导读，同桌互读。
你们读出的夏天可真美呀！送走了夏天，我们又迎来了丰收的季节——秋天
（三）、学习第三句。
1、出示秋天图，哪个小朋友用一句话说说图上画了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。）
2、指名读。相机指导：“谷穗”（谷类植物的果实），“鞠着躬”（请一位小朋友来做一做这个动作。）
3、配上动作读。（我们也学着他鞠着躬来读一读吧！）（齐读、同桌小朋友两个面对面鞠着躬读一读。）
（四）、学习第四句。
1、冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一个大雪人（出示图片），可爱吗？（可爱）
2、谁来说说这个小雪人是什么样子的？（神气）
3、那我们读读吧。（齐读）
4、配上动作读。相机指导：“一挺”（谁能做？）“顽皮”（“顽皮”就是十分调皮。）
（五）、齐读全文
师：我们走进四季，感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。
五、小结
今天我们学习了四季，知道了四季的特点。放学后，小朋友们可以把自己最喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。

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