指导幼儿进行绘画活动刘岩津南一幼.doc

指导幼儿进行绘画活动的策略
在教学园长的带领下，我们深入进行了主题画的研究，老师们运用有效的手段指导幼儿绘画技能，同时我们的教育观念也在转变。在实践中，教师会融入技能技巧的教育，并为幼儿提供丰富的不同难易程度的材料，并能以各种形象的语言、动作及辅助方法指导幼儿活动。我也在不断地反思、研究、使自己能准确地把握幼儿主题画的核心价值。现将如何指导幼儿进行绘画，做以分析：一、培养幼儿绘画的兴趣，树立幼儿自信。在绘画活动中，孩子们的表现是千差万别的，有的幼儿画起画来挥毫泼墨、夸张大胆，有的幼儿畏首畏尾，画出的作品拘谨、小气；有的幼儿画起画来兴致勃勃，画面越添越丰富，有的则草草几笔了事；还有的幼儿用色彩鲜艳大胆给人以清新明朗的感觉，有的却偏偏喜欢使用黑色和棕色——幼儿在绘画活动中的种种表现，都与其自身性格、认知水平、情感变化、兴趣需要等心理因素密不可分。面对这些幼儿，教师只有认真分析影响其绘画表现的心理因素，理解不同幼儿的绘画行为，找出适宜的指导方法，因人施教，才能令幼儿在快乐创作的同时真正得到发展。二、培养幼儿的想象力。培养儿童的形象思维，开发儿童智力，培养儿童观察、记忆、想象和创造能力。这个过程，重要的是做儿童艺术创作的引路人，要善于了解儿童，启发儿童对美的兴趣和感受，培养儿童的想象力、创造力。尊重孩子神奇的幻想，好奇和幻想是儿童思维的特征，也是儿童心灵纯洁天真的表现，因此要指导儿童画，就要去发掘他们这种儿童审美的奥妙。丰富的想象力是幼儿绘画的基础，幼儿绘画有其独特性，他们往往不按事物的本来面貌画画，而是把自己的想法和情感寄托在所画物体上，尽情发挥自己的想象力和表现力，达到成人所不具有的独特境界。三、营造幼儿绘画的场所，提高幼儿绘画的乐趣。往往我们会把绘画局限于在纸上用笔作画，这种形式的单一性、纸张大小的制约性，久而久之会使孩子丧失绘画的兴趣和乐趣。给孩子丰富多彩的水粉颜料、若干报纸、画笔，把他请到厕所去，在那里，白色的瓷砖是最好的作画场所，而大面积鲜艳的色彩更是孩子们所热爱的，他可以按他心中的想法随意作画，画错了也不用胆战心惊，擦掉就是了，就在这样随意轻松的游戏中，他知道了颜色的变化，提高了绘画的自信心。当然了，树叶贴画、各种印画都能在厕所中进行，随心所欲的引导孩子们大胆的运用色彩进行绘画。四、展示幼儿作品，倾听他们的心声。
展示孩子的作品，听孩子介绍他的画。如幼儿园的活动室里、走廊上，不断地更换作品，或把好的作品装上镜框；如果您觉得孩子的画只是一堆涂鸦，那么就请孩子介绍一下，他画的是什么，这个颜色代表了什么，那一堆又是什么，听了孩子的介绍，你也许会惊讶，原来画中有如此多的内容，并不像你所看到的画面那么糟糕。多让孩子介绍他的画，可以理清孩子的思路，让他表达自己真正想要表达的绘画内容。还可经常把儿童初学画时的作品拿出来和近作相对照，让儿童自己去评判是否进步了，总之在我们工作中，要多给孩子们一些展示交流的机会。五、巧妙的评价。在评价幼儿作品时，我们成人应该认识到:儿童和成人对周围世界的理解是不一样的，各有自己的眼光，有了这些认识再看儿童画评价儿童画就不难了。最重要的是不能以儿童画的干净与否、比例适当与否、涂色均匀与否为标准，更不要以像与不像为标准，要以鼓励为主，儿童画就应该像儿童画。表现的主题就是儿童真实、稚拙、天真的心灵世界，总原则是以鼓励为主肯定成绩的大前提下，常常听到学生说：“老师我画错了”这时老师万万不能采取训斥的态度。应该说：“不要紧，既然画错了那你就‘将错就错’吧，把画面变一变看一看会是什么样子。”“建议你这样画怎么样？”“试一试你这样画会更好”这样说的目的是增强学生的信心，使他们不会老是想换纸。以上是我在指导幼儿绘画方面上的个人见解，以后我还会站在幼儿的视点看世界，了解幼儿的创作意图，在评价中要激发幼儿参加美术活动的兴趣，肯定幼儿的创作成就，使幼儿为自己创作的成功而感到自豪。