《将相和》课堂实录范文(3篇).pdf

将相和课堂实录范文(精选 3 篇)将相和课堂实录 1【素质教育目标】、知识教学点：生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。重点句、段：秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！、能力训练点：给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。通过人物的言行，分析人物的性格特点。在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。复述“负荆请罪”这个故事。、德育渗透点：学习蔺相如对敌不畏暴力、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。【重点、难点、疑点及解决办法】、本文的重点是分清事情的前因后果。主要通过默读分析、讨论、交流解决。、本文的难点是弄清故事之间的联系。主要是在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系，突破难点。、本文的疑点是将相之间是怎样由和到不和又到和好的。解决这个疑点的办法是先解决本文的重、难点，再达到水到渠成解决疑点的目的。【课时安排】三课时。【学生活动设计】、根据课后思考题默读课文，独立思考、分组讨论、集中交流。、有感情地分角色朗读课文。、复述课文。、课堂口头、笔头练习。【教学过程】第一课时 明确目标、自学生字、新词，理解加点词语。、初读课文，了解文章主要内容。、再读课文，理清脉络，概括段意。、分析第一个故事。整体感知 本文主要以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。重点、难点的学习与目标完成过程 一、激趣导入，板书课题 课前同学们齐唱黄河颂。听到同学们雄壮有力、气壮山河的歌声，我情不自禁地想起历史上无数可歌可泣的爱国故事。今天，我们要学的新课将相和，就是一个流传千百年的动人故事。板书课题。二、简介背景、揭示课题、“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。、看到课题，你想知道什么？（看到课题，我想知道“将”、“相”分别指谁？“将”、“相”之间是怎样由和到不和又到和好的。）三、检查预习，质疑问难、生字：（要求读准字音，掌握字形，理解字义，会组词。出示幻灯，组词：）、解词：无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。将相和课堂实录 2 教学目标（情感、知识、技能）：1、认识过度句与过渡段，初步了解过渡句（段）的作用 2、学会 8 个生字，理解 32 个词语的意思能说出其中 5 个成语意思 3、进一步学习通过人物的语言，行为理解课文，概括人物特点的读书方法 4、了解蔺相如机智勇敢的斗争精神，顾全大局的品质，以廉颇勇于改过的品德，懂得国家利益高于一切的道理 重点：抓住人物的言行、神态、心理活动，概括人物特点 难点：如何正确评价廉颇 教学准备：战国末期七国草图，录音 第一课时 教学目标：1、学习推敲课题了解课文主要内容的方法，为学习过渡句、段打好基础 2、学习推敲言行理解概括人物特点的读书方法。了解蔺相如机智勇敢，才智超群维护国家利益的斗争精神 4、进行语言文字训练、并努力培养学生主动学习，发现问题的能力，发展思维、特别是逻辑思维能力 教学过程：一、查阅资料（3 分）今天，我们一起来学习 13 课将相和，一起把课题念一下。生齐读课题：13、将相和这是一个历史故事，对我们大家来说，并不是很熟悉。因此呢，上星期，老师布置大家认认真真地去预习了这一课，同时呢，也可以上网去查寻一些有关将相和的资料。今天，老师先给大家一个展示交流的机会。请大家把自己查到的资料上来交流一下，好不好？（学生交流查阅的资料。）二、揭题、审题、了解课文主要内容。2 分 1、课题中“将”指“相”指“和”的意思是从“和”字可以看出什么？2、那么我们想象一下，他们是什么原因是他们失和？又是什么原因使他们言归于好呢？我们把课文打开，请同学们快速地把课文读一下，想象一下这个问题？（整体感知课文）三、学习第一个故事“完璧归赵”。24 分 1、推敲小标题，联系课文第 3 小节，朗读你发现了什么？（任务难，看出蔺相如才智超群）小结学法：联系上下文 2、听录音第 8 小节 要求：边听边想，你觉得蔺相如是个怎样的人？你从哪里看出来，把你认为最能反映蔺相如品质的句子划出来。（言行为主）3、交流 出示重点句：（1）齐读，你有什么问题要提？可围绕“理直气壮”词提问（“理直气壮”是什么意思？蔺相如骗回了和氏璧，为什么还理直气壮？）（2）联系上下文读一读，说一说（3）用“理直气壮”的语气读一读（4）蔺相如要把璧撞碎，真会撞吗？从这里可以看出蔺相如怎样？秦王会让他撞吗？你从哪里看出来？（5）、朗读 4、听录音第 9 节 出示重点句：到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。”秦王没有办法，只得客客气气送蔺相如回国（1）重点讨论：蔺相如把和氏璧，送回赵国去了，后果会怎样？那蔺相如为什么还大大方方？对比秦王态度 重点段意思讨论 如果有诚意先交城 不然无诚意不交城 杀了我也没用不讲信用 得不到璧（2）朗读指导（3）小组方法，口答段意（4）人物评论：你觉得蔺相如是一个怎样的人？（有什么长处）三、课堂练习。5 分 1、蔺相如之所以说这块璧有点小毛病，骗回和氏璧是因为。2、用“之所以是因为”联系第二个故事，进行说话训练 四、布置作业。6 分 1作业本1、2、4。2、预习另外两个故事。将相和课堂实录 3 本课是以蔺相如的活动为线索，通过完璧归赵渑池会负荆请罪三个小故事的经过，写了将相之间由和到不和再到和的经过；赞扬了蔺相如的机智勇敢、以国家利益为重也赞扬了廉颇的勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。课文人文思想丰富，作者刻画的人物形象生动，是对学生进行阅读训练，学习写法的好范例。关于教学目标 本课篇幅较长，内容丰富。本着简简单单教学的原则，本课的教学目标设计出于如下考虑：1、理解词语：理屈词穷、绝口不提、理直气壮、允诺、完璧归赵、无价之宝的意思。在学习中积累词语是语文学习的必须，为了有效地达成积累的目标，这节课选择这些词语来作为重点理解的对象是由于它们是常用词，也是理解课文内容的关键词。2、正确、流利、有感情的朗读课文的第一、二个故事。理解完璧归赵渑池会的内容体会主人公机智勇敢和爱国思想。3、读是理解课文内容的最有较手段和途径。对于本文的人物表现，也只有通过有感情的朗读，才能真正体会其机智勇敢、爱国思想。4、课文由三个故事组成，这样课文就显得长，要在一个课内完成对三个故事的学习有一定的难度，也由于这三个故事中，前两个是第三个故事的因，这两个故事有一定的统一性，所以这节课安排学习完璧归赵渑池会。5、学习抓住人物动作、语言表现人物的方法。阅读教学的重要目标之一就是要让学生中学习中学读学写。本文是写人文章，展现人物的品质突出，是学生学习写人的好例子，所以学习目标中设置了学习抓住人物动作、语言表现人物的方法。以完成阅读教学的使命。关于教学重难点 1、重点：阅读教学从读入手，以读解文，学习本文也不能例外。文中主人公的优秀品质是对学生进行人文教育的有利内容，所以本课设正确、流利、有感情的朗读课文，理解完璧归赵渑池会的内容，体会蔺相如的机智勇敢和爱国思想为教学重点。2、难点：秦王叫赵王鼓瑟并记录下来，这是对赵王本人的也是对整个赵国的侮辱，关于这一点，表面看起来没有什么，学生一下子可能不能明白。关于教学策略 1、本课文长容量大，为避免繁琐教学，面面具到，这节课围绕主人公的活动为中心，通过对主人公的动作、语言的描写内容进行读、思，去理解内容，体会人物思想。2、读在语文教学中是目地，是手段，是途径。本节课以读为主，引导学生在读中理解、体会。在这里有学生的默读、个人朗读、集体齐读；有理解性的悟读，有表达性的展读。3、引导学生学会提问。提问可以帮学生更好读书，学会提问也是学习课文的方法之一。在这节课里，分别在两个故事的学习中让学生提问，再引导学生讨论，从而进一步理解课文，感受人物思想。4、学习写法。语文教学的最终目地是让学生会读会写，从文中学写是语文教学的重要任务之一。这节课的写法学习是潜化在从动作、语言这两方面体会人物思想的过程中的。关于板书设计 1、为体现简约，本课的板书设计以词语面貌出现，内容包括课题、事件、人物、思想，文章的写法及相关的符号。2、板书的内容展示了本课的学习内容，要领悟的人物思想，要学习的写作方法，这些都是本课教学的重点。3、板书中的符号提示了各部分内容之间的联系，直观明了。总之，板面设计简洁、直观、内容丰富。