八年级物理下册第九章第一节“压强”教学设计.doc

八年级物理下册第九章第一节“压强”教学设计
南海区里水镇 旗峰初级中学 黄子健
一、教学分析

（一）教材分析
压强一章知识安排在力之后,是学生在系统地学习了力之后的一个强化，也为下一章学习浮力的知识打下基础。
压强小节在整个压强知识中占有很重要的地位，压强概念的建立，为以后的压强学习奠定了坚实的基础。
    本节教材可分为实验探究、学习压强的概念；增大和减小压强的方法两个内容。

（二）学情分析
    对于压强知识,学生几乎是一无所知。虽然对于压强的概念学生非常陌生,但是对于压强的实例在生活中却很广泛，素材非常丰富.对于学生来说，只要把两者有机地结合起来，应用和理解压强都将变的很容易也很迅速。

二、教学目标

　　（一）知识与技能
　　1．理解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
  　2．理解压强的大小跟哪些因素有关。
  　3．知道压强公式中各个物理量的名称、单位及符号且能用压强公式进行简单计算。
  　4．了解压强的增大和减小的主要方法。
 　　（二）过程与方法
 　　1．探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。
　　2．了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性。
　　3．了解改变压强的实际意义，了解改变压强大小的基本方法。
 　　（三）情感态度与价值观
　　1．经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
　　2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
　　3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

　　（四）教学重难点
　　重点：压强的概念和压强的公式。
　　难点：压强公式的应用。

三、实验器材
多媒体、面粉一盒、小桌1个、钩码8个

四、教学策略
1、运用情景激学法创设问题情景，引发学生学习兴趣，调动学生的内在学习动力。
2、运用目标导学法确定教学目标，使学生学有方向，促进学生积极探索、发现。
3、运用演示实验法让学生观察、分析实验现象，认证物质性质。
4、运用比较法启发学生认识获得新知。

五、教学过程
（一）学生先学
提前一天将“压强”的学案发到学生手中，学生根据学案看书进行自学，并完成学案中有关的内容。

（二）老师后教
1、引入
用多媒体展示以下图片

老师通过分析图片，引出问题，激发学生的学习兴趣。

2、小组交流
小组交流学案的答案，同时老师将学案有必要交流的13个板块分给每个学习小组，让每个学习小组做好交流展示的准备。

3、活动一
学生展示学案中“二、温故知新”的答案，并解释面积的单位是如何进行换算的。学案内容如下：
1、什么是重力？重力的方向总是 。重力的施力物体都是 。
2、力的单位是 。
3、面积公式：正方形S＝ a2 ，长方形S＝ ab ，圆形S＝ πr2
4、面积的单位换算（百进）：1m2= dm2 , 1dm2= cm2，1cm2= mm2
50dm2= m2，20cm2= m2，1mm2= m2

4、活动二
学生展示学案中“压力”的答案，并分析压力与重力的区别和联系。学案内容如下：
1、压力是指物体间相互挤压的力，方向：与物体表面垂直。
2、如何区分压力与重力：

压力F
重力G
例子
木块对水平地面的压力
水平地面上的木块受到的重力
示意图

受力物体

比较大小
压力的大小： F G
3、压力F≠G的例子：
木块对墙的压力F＝F1
摩擦力F摩＝G
B、
A、

5、多媒体引出问题：压力的作用效果跟什么因素有关。

6、活动三
学生演示实验探究“压力的作用效果跟什么因素有关”，边讲边做，并归纳得出结论。

7、老师讲授
（1）压强的意义：压力的作用效果用 来表示。
（2）压强的定义：物体单位 上受到的 叫压强。用 （小写）表示。
（3）压强的公式：
其中P表示 ，单位 （ ）
F表示 ，单位 （ ）
S表示 ，单位 （ ）

8、活动四
学生讲解学案中的“例题”，重点分析如何计算压力和如何选取受力面积。学案内容如下：
【例题】质量是5kg的正方体粉笔盒放在教坛上，教坛面积是800cm2 ，粉笔盒的边长是10cm，求粉笔盒对教坛的压力和压强各多大？（注意：面积S的选取）
解：（1）压力F＝G＝mg=5kg×10N/kg=50N
(2)a=10cm=0.1m
S=a2=(0.1m)2=0.01m2

答：（略）

9、活动五
学生展示学案中的“练习1”的答案，重点分析如何审题，及如何计算。学案内容如下：
一个质量是50Kg的人，单脚与地的接触面积是300cm2, 求：
（1）双脚站在水平地面上时，他对地的压力和压强各是多少？
（2）他在水平地面上一步一步正常走路时，对地的压力和压强各是多少？

10、活动六
学生展示学案中的“练习2”的答案，重点分析如何审题，及如何计算压力（为什么压力等于两重力之和）。学案内容如下：
有一张四条腿的书桌质量是10Kg，每条腿与水平地面的接触面积是5 cm2, 书桌上放了20Kg的书，求：书桌对地的压力和压强各是多少？

11、活动七
学生分析“如何增大或减小压强”
老师通过多媒体展示：增大或减小压强的例子。
12、活动八
学生展示学案中的“练习3-5”的答案，并作分析。学案内容如下：
以下做法可以增大压强的是: ( )
A.减小压力 B.减小受力面积
C.在压力一定时,减小受力面积 D.减小压力的同时,增大受力面积
下列几种现象中, 为了增大压强的是:－－－－－－－－－－－ －(　 　 )
A、坦克装有履带；　　　 B、在铁路的钢轨下铺设枕木；
C、菜刀钝了磨一磨，使它锋利些；　　D、用宽带背书包。
为什么书包带要用扁而宽的带，而不用细绳？
答：根据压强公式 可知，当书包重量一定时，即书包对肩的 一定时，扁而宽的带可以增大 ，从而 对肩的 ，使人背起来更舒服。

13、活动九
学生展示学案中的“练习6-7”的答案，并作分析。学案内容如下：
下列关于压力的说法正确的是: (　 　 )
A、压力都是由于重力产生的, 压力的大小一定等于重力　　
B、压力的方向总是竖直向下的
C、压力作用的效果只与压力的大小有关
D、压力的方向总是垂直于受力面
运载集装箱的大卡车有很多车轮，这是为了： （ ）
A、减小对路面的压强 B、减小对路面的压力
C、既减小压强，又减小压力 D、既增大压强，又减小压力

14、活动十
学生展示学案中的“练习8”的答案，并作分析。学案内容如下：
为什么菜刀的刀刃要磨得很锋利？

15、活动十一
学生展示学案中的“练习9”的答案，并作分析。学案内容如下：
如图 ，在水平方向用F=30N的力，将一个重50N的木块压在竖直的黑板上，木块与黑板间的接触面积为0.01m2，求：（1）木块对黑板的压力 是多少N？（2）木块对黑板压强是多少Pa？

16、活动十二
学生展示学案中的“练习10”的答案，并作分析。学案内容如下：
池塘结了一层冰，能够承受的最大压强为2×104Pa，有一人质量是50kg，每只脚与冰的接触面积为2dm2，他能在冰面上行走吗？

17、活动十三
学生展示学案中的“练习11”的答案，并作分析。学案内容如下：
如图所示，将几块相同的砖分别按甲、乙、丙三种方式放在水平地面上，比较（1）它们与地的受力面积S甲 S乙，S甲 S丙；（2）它们对地的压力F甲 F乙，F甲 F丙；（3）它们对地的压强p甲 p乙，(2)p甲 p丙

丙

甲
乙

17、老师与学生一起小结本节课的要点。
（1）压力的作用效果用 来表示，跟 和 有关。
（2）物体单位 上受到的 叫做压强。
（3）压强的公式： ，其中p表示 ，主单位用 ，
F表示 ，主单位用 ；S表示 ，主单位用
（4）减小压强的方法有（A）在压力一定时 受力面积；
（B）在受力面积一定时 压力。
（5）增大压强的方法有（A）在压力一定时 受力面积；
（B）在受力面积一定时 压力。

（三）布置作业
1、动手动脑学物理1—3题
2、预习下一节内容