小学数学人教一年级减去相同的数.doc

用减去相同的数解决问题教学设计
梁艳
教学内容：人教版一年级下册教材第78页。
教学目标：
1、通过动手操作，会用连减的方法来解决生活中的实际问题。
2、在解决问题的过程中，培养学生搜集信息、提出问题的能力。
3、体会数学与生活实际的密切联系，感觉数学的应用价值，树立学好数学的信心。
教学重点：运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学难点：运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学过程：
一、导入。
1、师：每位同学都很棒，我相信这节课一定都能表现的很好！
2、出示情景图。
师：今天，老师告诉大家一个好消息：5个“你真棒”就能换一个苹果（课件演示）咦，那这些“你真棒”能换几个呢？
二、探索新知。
1.师：请同学们认真看播放的画面，里面告诉了你们哪些信息？ 学生观看课件中提示的信息。
生1：一共有28个橘子。
生2：9个橘子装一袋。
生3：问可以装满几袋？
师：同学们观察很仔细，“装满”是什么意思？
生：就是一袋要装够9个，装不够9个就没有装满。
（看着播放的画面）你能解决“可以装满几袋？”这个问题吗？
拿出你手中的小橘子图片摆一摆、圈一圈。
学生小组合作动手操作，教师巡视指导。
2、学生汇报。
师：谁来说一说，你是怎么做的。
生1：我是用图片摆的，我的图片不够，我们组几个同学的凑在一块，每9个摆一排，摆了3排，还剩下1个。也就是可以装满3袋，还剩下1个。
生2：圈一圈，再数一数有几个圈就能装几袋。
生3：我是用减法来算的：
-9
-9
-9

28→ 19→10→1
减了3次9，最后等于1，说明可以装满3袋，还剩下1个。
师：这个同学的想法也非常好，从28中连续减9，减几次说明可以装满几袋。
3、小结。师：同学们表现的真棒，会用摆、圈和算的方法来解决问题。三种方法，你最喜欢哪种？
师：计算的方法中，我们每次减去的数都是相同的，这就是我们今天学的新课“用减去相同的数解决问题”。
4、师：回到我们一开始的“你真棒”图，到底能换几个苹果呢？让我们用刚刚学到的方法，同桌之间互相讨论下吧！
师：谁来说一说你的方法？
生1：我是用圈一圈的方法，5个“你真棒”圈在一个圈里，总共可以圈3个圈，所以可以换3个苹果，还多3个“你真棒”。
生2：我是用减去相同数的方法，，得到的结果也是可以换3个苹果，还多3个“你真棒”。
师：同学们可真厉害，能用不同的方法解决问题。
5、师：请看第二个练习，有25个苹果装入纸箱中，每箱装8个，可以装满几个纸箱？你从题目里知道了哪些信息呢？
生：有25个苹果，每箱装8个
师：请一位同学到前面来当当小老师，教教大家该怎么做？……
三、巩固练习。
1、师：用30根小棒拼右面的图形，最多可以拼几个？先找已知条件，题目里告诉了我们什么？你是怎么做的？
生：我是用减去相同的数来解决的，
师：你真棒！
2、师：做一个毽子要用4根羽毛。18根羽毛最多可以做几个毽子？
生：
师：同学们学的可真好！
四、全课总结。
今天你学到了哪些知识？谈一谈你的收获吧！