小学数学人教二年级《数学广角—推理》.doc

数学广角（一）
授课人：刘绍发 授课时间：2017年6月13日
课题：简单的推理
教学课时：1课时
课型：新授课
教学目标
①让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验, ，能进行含有三个条件的简单推理。
②让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理的条件与结论之间的联系。培养学生初步观察、分析、推理的能力和有条理地思考问题的意识。
③体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学习数学的积极性。

教学重点难点
教学重点：掌握简单推理的过程

教学难点：推理依据的叙述

教具准备
课件

教 学 过 程 设 计
设计意图
一、创设情境、游戏导入
玩一个猜物游戏。
（1）师拿出一颗糖果，一块橡皮，两只手各拿一物。
①现在你能猜出我上手拿的是糖果还是橡皮吗？
生猜。
②你确定吗？你是怎么知道？
生可能会说：“猜的”
③其他人是猜的吗？不能确定，是吗？
（2）现在老师给你们一个提示：上手拿的不是橡皮。
①现在能猜出左手拿的是什么？
可能有学生会说：“糖果。”
②确定吗？能说说你的理由吗？
学生回答。
③那现在你能猜出下手拿的是糖果还是橡皮呢？确定吗？说说你的理由。
学生回答。
小结：像这样根据一些提示，得出一些结论，这样的方法叫推理。
板书：简单的推理。
二、师生互动，探究新知。
（1）教学例1
①他们分别拿的是什么书？
出示：语文、数学、品德与生活三本书。
小红：我拿的是语文书。
小丽：我拿的不是数学书。
小刚拿的是什么书？
②你看懂了什么？
小红拿的是语文书，小丽拿的是品德与生活书，小刚拿的是数学书。
③你是怎么知道的？
因为小丽拿的不是数学书，一定是品德与生活书，那小刚 拿的就是数学书。
④你们听明白了吗？有问题要问吗？
⑤问：小丽拿的不是数学书，为什么一定是品德与生活书，小丽拿的不是数学书，一定是品德书，最后小刚拿的只能是数学书了。
⑥谁能完整地说一下过程？
因为小红说自己拿的是语文书，剩下的就只有数学书和品德与生活书。小丽拿的不是数学书，一定是品德与生活书，所以小刚拿的是数学书。
（2）小结
原来想的时候可以从最容易推理的“小红拿的是语文书”入手，再想剩下的两本书，这样有根有据地推理就不会错了。
（3）刚才是用语言来说的，你还可以用其他的方法来表示推理的过程吗？
学生思考，
把人名和书名写出两行，再连线。
三、巩固运用、内化提升
1、做一做第1题
（1）先独立思考，小组交流。
（2）叫一名学生到黑板上用连线的方法展示，然后用通顺的语言表述。
（3）让学生动手用表格的方法来表示。
2、做一做第 2题
（1）先独立思考，小组交流。
（2）小组自选不同的用种方法表示。
（3）展示学生作业
3、做一做练习二十一第三题
让三名学生到讲台上扮演跳绳的三位小朋友，叫一名同学上来给他们排名颁奖。
四、课堂总结
今天这节课我们学了什么？
spjy.co
1、通过游戏激发学生对本节课的学习兴趣。

2、通过师生互动，探究新知，让学生在活动中获得新知：“简单的推理”，并能用不同的方法来表示。

3、通过小组互动，学生的作业展示，提升学生的巩固应用。
板书设计
简单的推理
1、什么叫推理
有语文、数学、品德与生活三本书，下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书？小丽呢？
小红：我拿的是语文书。
小丽：我拿的不是数学书。
小刚拿的是什么书？
2、推理的方法

课后反思

查阅情况