小学数学人教一年级含多余信息的应用问题.doc

人教版一年级数学下册《解决问题》教案
教学目标：
1、熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多与条件的实际问题。
2、经历画一画、说一说、算一算等活动，进一步熟悉画图的策略。
3、感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系。
教学重点：
解决多余条件的实际问题。
教学难点：
根据问题选择相关的信息。
教学准备：课本情境图、小棒
教学过程：
一、创设情境，生成问题 
小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，你们喜欢春天吗？为什么？ 
生：…… 
师：看来春天真是一个很受大家欢迎的季节！二年级的小朋友在体育老师的带领下在足球场踢足球呢，让我们一起来看一看吧！（出示主题图） 
师：从图中你知道了什么？
二、 探索交流，解决问题 
1、可能的答案： 
（1）6个同学在踢球，3个同学在加油  
（2）有1个女同学，有8个男同学 
（3）有16个同学来踢球，已经来了9个人。 
2、师：你能根据这些信息提出问题吗？比一比，看谁提出的问题最多，试一试（先同桌互说，然后指名说，教师根据学生的回答进行板书），还能提出不同的问题吗？ 
3、想一想，你能根据这些信息列出算式吗？试一试 
（板演，齐练，评讲） 
师： 
（1）这一题中，已知条件（数学信息）是什么？问题是什么？ 
（2）根据生的回答小结：知道总数一共是16人，其中一部分已经来了9人，要求另一部分还有几人没来，用减法。 
（3）师：能根据已知条件解决“还有几人没来？”这个问题吗？怎样列式计算？（“踢进了4个”这个信息与人数无关，所以是多余信息） 
根据生的回答板书：16-9=7（人） 
（4）师：“16-9”怎样算？ 
  A、想加法算减法：因为9+7=16，所以16-9=7 
  B、10-9=1  1+6=7 
请个别生说算理后板书得数“7”及单位名称（人），并强调应用题得数后面都要写上单位名称，并加上括号。 
（5）强调应用题要答。师板书“答：还有7人没来” 
全班口答一遍。 
　师：刚刚有小朋友还提到这两个信息，我们一起读一读。全班齐读：有8个女同学，有6个男同学。 
（1）师：前面我们说过在应用题中，这些已经告诉我们的信息都叫做什么？（生：已知条件），你能根据这两个已知条件提出合适的问题吗？ 
（2）小组讨论后进行回报
（3）我们能根据已知的两个条件来解决这些问题吗？ 
根据学生依次将三个问题的算式、得数和单位名称板书于对应的问题下，并进行集体口答。 
三、巩固练习
1、数学书练习五第三题
数学信息什么？
（3）让学生完成后，再说一说算式什么意思？ 
2、练习五的第二题。
 四、回顾整理，反思提升 这节课，我们学习了什么？
 板书设计： 解决问题 
      一共有16人。 
  数学 信息 已经来了9人。 
有一队踢进了4个  多余的
    问题 ： 还有几人没来？     
解决方法 ： 16—9=7（人）