小学数学北师大三年级《分一分(一)》教学设计.doc

《分一分（一）》教学设计
教学目标:
1.知识与技能:初步理解分数的意义,并能认、读、写简单的分数，知道分数的各部分名称。体会学习分数的必要性。
2、过程与方法：玩中学---学中做---做中得---乐中验。不但激发了学生的学习兴趣而且渗透了学习方法。
3、情感与态度：激发学生的探索欲望、活跃学生的思维，更深入理解数学与生活的紧密联系，使学生热爱生活、热爱数学。
教学重难点：
重点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习的必要性。
难点：理解分数的意义。
教具学具准备：各种形状的纸、彩笔、多媒体课件等。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们喜欢做游戏吗？今天，老师将和同学们在愉快的游戏中度过这一节课的时光，你准备好了吗？（上课）
相信你们一定很喜欢猜字谜吧？今天老师也给你们带来了一个字谜,认真听哦!（八字下面藏把刀）你猜到了吗?这节课，我们就来学习分一分。（出示课件）
二、探究新知
（一）分苹果，第一次交待1/2的读法和意义
1、同学们，你们以前又没有过分东西的经历？谁来说说你是怎样分的？平均分有什么好处呢？
2、老师今天带来了两个苹果，就用平均分的方法，把这两个苹果分给两个人，每人分到几个？那如果只有一个苹果了，还能平均分吗？每人分到这个苹果的多少呢？（出示课件）
3、这个苹果的一半，你能用什么方式把它表示出来呢？（出示课件）有好多同学已经有想法了，赶快在你的本子上表示出来吧！
4、学生大屏幕展示。（如果有同学用0.5表示，一定要强调0.5是1的一半）
5、教师小结：同学们想出了这么多的办法来表示这半个苹果，真不简单，有画图来表示的，还有用这样的数来表示的，我们把这样的数叫做分数，读作二分之一，跟随老师读一遍，谁能说说这二分之一表示什么意义呢？
（二）交待学习分数的必要性
1、如果将这个苹果苹果平均分个3个人，每人分到这个苹果的多少呢？（学生在练习本上表示）
2、学生简单汇报是用什么方式表示的，（如果有同学是用1/3来表示的，追问：你能说说这个分数表示的意义吗?)
3、如果把这个苹果平均分给5个人，你还愿意用画图的方式来表示吗？为什么？
4、看来，我们今天学习的1/2，1/3这样的数，还是很有必要性的，有的时候，还就得用这样的数表示更简单，更方便。
（三）涂出1/2，理解分数意义。
1、我们知道苹果的一半可以用1/2来表示，还有哪些物体的一半也可以用1/2来表示呢？除了这些物体身上有它的1/2，一些图形上也有它的1/2，你们看，老师就带来了一些图形，（出示课件）用你们的火眼金睛观察一下，这些图形有什么特点呢？
2、你能涂出这些图形的1/2吗？（打开数学书的67页，这些图形已经来到了你的书中，快去涂一涂吧）
3、学生汇报方法，要强调分数的意义。（这个图形的对称轴将这个图形平均分成了两份，我涂上了一份，涂色部分就是整个图形的1/2）
4、小结：看来这1/2就是表示这个图形的涂色部分与整个图形之间的关系的一个数。老师把你们涂出的1/2进行了整理，你们来看一看，有什么发现？
（四）折一折，涂一涂，创造分数，强化分数意义。
1、同学们用涂色的方法形象的表示出1/2这个分数，在你们的学具袋中藏着几个图形朋友，如果用你们的巧手去折一折，涂一涂，还能创造出更多的分数，你敢挑战吗？
2、小组内分工完成并交流，并在全班汇报，汇报同时教师板书。（用对折的方法，将这张纸平均分成了几份，我涂上了几份，涂色部分就是整张纸的几分之几）
3、同学们真是小小发明家，创造出了这么多的分数，看来呀，在分数的世界里不只有1/2,1/3这几个分数，还有无数的分数等着我们去发现，这无数的分数应该用一个什么符号来表示呢？我们把这样的数都叫作分数。
4，老师听说你们的画画能力也很强，如果老师说一个分数，你能用画图的方式把这个分数表示出来吗？
5、学生展示。
（五）分数的读法，写法及各部分名称
1、交待分数怎样写，各部分名称及各部分表示的意思。
2、分数的表示经历了一个漫长的过程，我们一起去了解一下。
三、课堂练习。
1、同学们的表现太棒了，相信你们一定收获了很多，老师给你们带来了几个闯关小游戏，你有信心顺利通过吗？
2、学生练习，全班交流。
3、你有什么收获？