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语文主题学习总结
一级部 张姝
本学期，我们积极开展了语文主题学习活动，颇有成效，也有不足。作为青年教师，我对主题学习的理解与实践尚处在学习借鉴阶段，现在我就目前这学期学习借鉴的一些做法，总结和反思如下：
一、大量阅读课内化
在一学期的“主题学习”中感触最深的就是课外阅读课内化，李希贵老师曾说过：“语文课堂教学‘不要精雕细刻’，不要把每一句话都挖地三尺，把每一个词语都挖得冒出火星”。通过一组课文不同的单元主题，通过大量的阅读。使课本上的内容与语文主题丛书上的内容相统一。举一反三，最后感悟点什么，从量的积累到质的突破，读得多了慢慢地就感受深刻了也积累了语言，在阅读中不知不觉的对事物的认识就加深了，从而提高了语文素养。在学习《呼风唤雨的世纪》中，我与孩子们一起学习举例子、作比较的说明方法。在语文主题从书中一起学习课本内容。根据本单元的主题，为下节课的口语交际做好了准备。孩子们在口语交际中展开自己的奇思妙想，各抒己见，也为下一步的作文课做好了准备。在阅读中，学生收获了很多。
二、自由交流，教师掌舵
在全班交流时，在充分尊重学生的主体地位的同时，教师担任好舵手作用。在全班交流的环节，教师调控不好，就很容易出现偏差，如何进行更有效呢。我现在的认识就抓住关键点，深入发掘，然后再过渡到其他地方，避免跟着学生的汇报，做无谓的重复。或者抓住学生找出的关键词句，做透一处，辐射到其他地方。在课堂上，我们应该充分尊重学生的主体地位，不要牵着学生的鼻子来赏析课文，而是既尊重学生的汇报顺序，又能根据教学目标适时调控引导，这才是真正的自主互助学习性课堂。
三、精讲与略讲分开化
在刚接触语文主题学习时，由于之前的教学习惯，我在课堂上控制不好时间的安排。总是出现不放心孩子的现象，把精讲的课文一直不停的讲，出现了时间不够用的情况。
在同事的帮助下，我先吃透教材，研读文本。然后做好计划，对整册所有课文进行整合与分类，重新确定学习单元。把精读的课文孩子们会的就不再讲，把不会的重点讲。这样我们在课堂上老师轻松，孩子么也轻松学会知识。
本学期我们开展的语文主题活动，在不停的摸索中前进。在语文教学方面，我经验尚浅，我会在语文教学中大胆探索，积极学习。语文主题学习活动让我受益也让孩子们在阅读中轻松学语文。