教案-《鸟岛》第一课时-语文-阮洪林.doc

苏教版语文第4册
第18课《鸟岛》第一课时教学设计
东川区第四小学 阮洪林

教材分析：苏教版小学语文第四册第十八课《鸟岛》主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行间流露了对鸟岛的喜爱，初步进行了保护野生动物的教育。因此，这篇课文的教学中要引导学生抓住鸟岛的特点，激发学生爱鸟、护鸟的情感，培养学生的环保意识。同时这篇课文条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合朗读、背诵。课文中配有插图和照片，形象展示了鸟岛的情景。所以我认为“图文结合，发挥想象”可充分调动学生的学习兴趣，同时有助于理解课文内容。
一、教学目标：
1.正确、流利地朗读课文，扫清认读障碍。
2.学学会并书写“部”、 “密”、“玉”。并理解由生字构成的词语，如 “各种各样” 、“密密麻麻”。
3、通过图文结合，体会夏季的鸟岛的特点和热闹景象，激发学生喜爱鸟的情感。
二、教学重点：
1.识字、写字，有感情地朗读课文第三自然段。
2.图文对照，理解课文第三自然段。
三、教学难点：激发学生爱鸟的思想感情。
四、教学准备：生字卡片、课件
五、教学过程：
第一板块：
激发兴趣，导入课文
一、激趣导入
1.小朋友们喜欢旅游么？这节课，阮老师就带大家去一个神奇的地方。那是什么地方呢？那就是——鸟岛。伸出小手和老师一起写写课题。板书：鸟岛“鸟”字和“岛”字非常像，同学们写的时候要注意了，“鸟”字最后一笔是横，鸟儿要稳稳地站在树枝上，“岛”字的最后一个部分是“山”，茫茫海湖中的“山”常常成为“鸟”的栖息地，就是岛，清楚了么？指名领读课题。
2.看了课题，你有什么想知道的？谁来跟大家说说。
第二板块：
读中感悟，领略鸟岛
二、初读感悟
 1.飞机越过高山，穿过河流，来到了这个神奇的小岛。带着你心中的疑惑，去书中找找答案吧！请大家打开书本，翻到第18课，把课文读读，读的时候听清楚老师的要求：读准字音，尽量做到不添字、不漏字，不错字，如果遇到难读的字可以借助拼音多读几遍。
 2.检查自学效果
（1）在解决疑惑之前，我们先得过了字词关。
（2）看：它们挡在我们的面前了！谁来帮我读一读第一组？(5组词语) 
（3）读生字词。（领读、跟读）注：领读正确，请全班跟读。
　西部  养育  拾到  玉白色 人类  因为 陆续 热闹
  筑巢安家  闻名中外   密密麻麻 各种各样 一群一群
  3、这些生字词读准了，相信它躲到句子中，你们也能读好。
（1）出示长句（PPT逐步展示2个长句）
①每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。
②他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。
（2）指名读长句，相机指导。注意划分节奏指导。（指名读，注意从字音，流利通顺程度点评）
4.真不错，词语和句子读得这么好，相信再次走进课文，你们一定也能读懂课文内容了。速读是提高我们学习效率的好方式，现在请同学们快速去读一读课文，读完之后要告诉老师：关于这个小岛，你知道了什么？
5.相机鸟岛地理位置和生字“部”
①解决鸟岛在哪里的问题。刚才，大家说到鸟岛在青海湖西部，那你们想知道青海湖在哪里呢？
别急，老师给你们准备好了：（PPT展示鸟岛地理位置图）
②“部”是生字，我们一起来把这个”拦路虎”解决掉。学习生字“部”。先仔细观察“部”这个生字。你有什么发现？（左右结构，双耳旁在右边）
③你如何去记住它？（点评学生好的记字方法）其实，我们中国的文字是非常神奇的，很多时候通过偏旁部首就能知道字的意思和什么有关系，比如：右耳旁的字一般跟地方有关系。不信你们看：微课展示。
三、导学重点，再游鸟岛
1.知道了鸟岛的位置，如果你想和爸爸妈妈去鸟岛旅游，什么时候去最合适呢？（六月，夏季）
2．那就快让我们读读第三自然段，去鸟岛感受一下六月鸟岛那迷人的景色吧！在读之前老师还有个小要求，那就是：
出示要求：（PPT）用波浪线划出描写鸟岛特点的词语和句子，待会和同学们交流交流。
3．同学们读书太认真了，那六月份的鸟岛有什么特点呢？
①根据学生回答，PPT出示句子：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。
②从这一句，你读懂了什么？（根据回答板书：鸟多）
③你又是从那个词看出鸟多的？（显红：各种各样（种类多），PPT出示各种鸟的图片。鸬鹚：最优秀的潜水明星。斑头雁：飞得最高地鸟类，是飞行的一级运动员。还有头戴黑帽子的鱼鸥，系着绿头巾的绿头鸭。姿态优美的黑颈鹤。小小的鸟岛汇聚了162种鸟类，
显红：聚（数量多）要是一两只鸟就没法说聚，很多鸟才能叫聚。）
显红：鸟的世界。
4．①这么多鸟儿聚在岛上，它们都在干些什么呢？
②你能用这样的句式来说一说！
【课件出示：鸟岛上的鸟儿有的在（  ），有的在（  ），还有的在（  ）……】
5.鸟儿真是太多了，你能用朗读让大家感受到鸟儿的多么？
6.鸟岛上除了鸟多，还有什么多？
（1）你是从哪儿知道鸟窝多的？（根据回答板书：鸟窝多，PPT出示句子：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。点出密密麻麻，一个挨着一个）
（2）角色体验理解：一个挨着一个、密密麻麻：
①老师举起两个拳头说：“这儿有两个鸟窝，鸟儿们，你们的鸟窝在哪呢？”
②谁的鸟窝愿意和老师这儿的鸟窝挨在一起？
③原来这就叫‘一个挨着一个’，它还可以怎么说呢？（“一个连着一个”“一个贴着一个”“一个挤着一个”）
④像这样，许许多多的鸟窝紧紧地贴在一起就叫“密密麻麻”。
(3)你能读出“一个挨着一个，密密麻麻”感觉来吗？
（4）教学 “密”字：在这一句中我们要学习一个生字，那就是：密①出示生字卡片认读，②你怎样记“密”字。③写这个字的时候，你想提醒同学们注意什么？（与“蜜”区别）
7.你还能从这段中看出岛上的什么特点？（根据回答板书：鸟蛋多，出示;窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。）孩子们。你是从哪些词语看出鸟蛋很多的？显红：“窝里窝外”“到处”。
理解： 咦，哪个鸟妈妈这么粗心啊，怎么把蛋下到外面了呢？
（2）鸟蛋除了多外还有什么特点？（美，抓住“青绿色”“玉白色”体会。）（PPT展示鸟窝）
 （3）学习生字“玉”
①你用什么办法记住这个字？（汉字加法）
②教师讲解“玉”（“玉”这个独体字别看它笔画不多，但是要把它写美观还真不容易，“玉”字是一个“王”字加一点， “王”字的三横长短不一，但间距要相等，而且不能把三横写好再去写一竖，应该是两横一竖再一横。）
（4）谁能读出鸟蛋的多和美？
8．鸟岛上鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多，真是一个————鸟的世界！ 
9．适当拓展
（1）看到这么热闹的景象，你的心情怎样？（愉快、高兴、兴奋……） 
（2）那我们就带着这份心情去把第三自然段美美地读一遍。
四、指导写字
1.欣赏了鸟岛美丽而神奇的景色，今天我们学习的三个生字还记得么？（借助生字卡：复习 “部、密、玉”三个生字。）
2.我请了电脑老师来帮同学们学习，你们欢迎么？（PPT演示三个字的笔顺）
3.现在请大家学着电脑老师，认真地去写写这几个字。发放写字卡，学生写字。
4.教师巡视指导书写。
5.集体评判。
第三板块:
总结课文，留疑待解
五、总结：
同学们，我们共同欣赏了炎炎夏日的鸟岛上热闹非凡的景象，那么春季的鸟岛又会是怎样一番景象呢？春夏两季的鸟岛又有什么不同的特点呢？下节课我们继续来欣赏！

板书：                 
18鸟岛   
                 鸟儿多  各种各样   聚 鸟的世界
              夏季：   鸟窝多  密密麻麻  一个挨着一个  
                                      鸟蛋多  窝里窝外  到处
春季：？