教学设计人教版语文三年级下《咏柳》.doc

教学设计
学 科
语文
年 级
三年级
教学形式

教 师
杨义平
单 位
丰城市秀市中心小学
课题名称
2、古诗两首
学情分析
三年级学生已经积累了不少古诗，对古诗有了一定的了解，在教学中只要采用创设情境的教学方法，就能激发学生的学习热情，通过适当的引导，让学生初步体验成功的喜悦。通过上学期的学习，学生掌握了简单的学习古诗的方法和步骤，能够结合课文注释，大致说出诗句的意思。
教材分析
1. 人教版小学语文三年级下册第一单元第2课。
2．这篇精读课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色。《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。
3．选编本课的目的，一是让学生在诵读中了解大自然春天的美丽和生气勃勃，从中感悟春天生命力的美好，同时，增强热爱大自然的思想感情；二是让学生积累诗句，培养对祖国古代诗歌的热爱感情。
教学目标
知识与能力：
1．会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
2．背诵两首诗。
3．能用自己的话说出诗句的意思。
过程与方法：
通过颂读古诗学生能理解诗句意思并背诵古诗。
情感态度与价值观：
体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学重难点
让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句
教学策略:1，教师：制作课件。2，学生：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗,3学生以诵读为主。
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、背诵古诗，导入新课
二、学习《咏柳》 1．把诗歌读正确、流利

三、朗读古诗，理解诗意，体会感情 1．指导学习第一、二句。
四、指导说句，写句

1 春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?
2指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”。

3（课件看柳树的图片）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？
4诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。
1 背诵有关春天的诗句。

2根据注释了解诗歌的大意。 自由朗读诗歌，认记生字“咏、绦”。
根据课文注释小组交流；互相释疑，讨论。
3全班看着图片吟诵这两句。 学生自由发挥想象。

4 和同桌说。指名说。读写结合。

1在谈话中诱发学生的记忆，激发学生对课文的兴趣。

2训练学生自学古诗的能力。

3通过学生直观形象的观察，培养学生的想象能力。

4训练学生说话，写话能力。
板书设计
咏柳 碧玉 柳枝 柳叶
妆 打扮
一树 满树

分层作业设计
背诵古诗，默写《咏柳》；

单位： 姓名： 日期: