磁铁能吸引什么.docx

课 题
磁铁能吸引什么
教学目标：
科学概念：1.磁铁的形状有条形、蹄形和环形。2.磁铁能够吸引铁一类的物体。
科学探究目标：1.根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么”做出猜想和预测。2.用证据来检验自己的猜测，与同学交流探究的过程和结论。3.通过多次测试识别物体是否含有铁。
科学态度目标：1.感受对磁铁进行科学探究的乐趣。2.能够在获取证据后，如实地讲述事实。3.通过多次的检测活动，养成认真仔细的实验态度。4.愿意跟同伴共同操作、交流研讨。
科学、技术、社会与环境目标：1.知道在很多产品里含有磁铁，磁铁为人们的生活带来了便利。2.了解到生活中很多的物品是用铁做的。
教学重点：
通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
教学难点：
知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
德育渗透点：
科学可以推进文明的进程。
教学准备：
1、磁铁和测试物品：铁丝、木片、回形针、橡皮擦、啤酒盖、铁钉、塑料片、铁夹子、纸片、铝片、铜导线、铁钥匙、玻璃片。
2、人民币：1元硬币、2000年版和2002年版5角硬币、1角铝币和钢币、分币。
教学过程
设计意图
一、 尝试发现
教师表演小魔术——神奇的小盒子。（纸蝴蝶紧紧地贴在纸盒子上）
二、 探究形成
活动一：
磁铁能吸引什么物体。
1、谈话提问
磁铁，我想很多同学都玩过，那你知道磁铁能吸引什么物体吗？
老师就和大家一起寻找证据来证明自己的观点，好吗？请看大屏幕。我们先来大胆地猜测一下哪些物体能被磁铁吸引？哪些物体不能被磁铁吸引？
2、同学们表现不错，都敢于大胆的猜测，说明我们已经迈出了探索科学的第一步。我们的猜测对不对呢？可以怎样做实验进行检测？
3、为了进一步探究学习，做实验时，实验结果要有记录。
4、交流汇报。 通过实验你们发现能被磁铁吸引的物体有哪些？不能被磁铁吸引的物体有哪些？还有补充的吗？
5、教师评价，引导学生讨论两类物体的共同特点。6、由此我们可以推知，磁铁可以吸引什么物体呢？ 这与我们开始的猜测一样吗？
7、磁铁能吸引铁的这种性质，在科学上，我们把它叫做磁性。
活动二：用磁铁检测铁制品
1、小小磁铁真的好神奇，它不但能吸铁，而且隔着一些物体也能吸铁。磁铁和铁可真是一对铁哥们。这些硬币，它们是不是铁材料制成的呢？我们先来观察判断一下，认为是铁制的放一堆，认为不是铁制的放一堆，好吗？
2、那我们还可以用什么方法进行检测？
3、学生检测，在教材上做标记。
4、核对检测结果。[点击出示硬币图片]
5、对于这样的实验结果谁还有什么疑问的地方吗？（根据学生提出的困惑，出示硬币材料信息）
6、有些精密的器材我们不能用磁铁检测它是不是铁材料制成的，如：电脑、手机，否则会影响它的正常运行。
三、 联想应用
1、科学能帮助我们解决生活中的问题，还能让我们创造生活，享受生活。那就让我们一同来感受身边的科学吧！〔点击出示视频〕
2、同学们今天所探索的科学，让我们认识到磁铁能吸引铁的性质叫磁性，但科学的探索是无止境的，我希望同学们在课后继续探索磁铁的奥秘。如果你有什么新的发现，请把它记录下来，准备和同学们开展一次“我的发现”小小交流会。
兴趣是最好的老师，课前充分利用学生的好奇心，表演小魔术来激发学生的学习热情。
通过谈话、设疑：你知道磁铁能吸引什么物体吗？激发学生思维，让学生根据已有的知识储备和现有的生活经验进行大胆的猜测，进而放手让学生以小组为单位利用准备的实验材料进行实验验证。通过学生对实验结果的记录、讨论、交流、汇报，不难推知出：“磁铁能吸引铁材料制成的物体”，让学生理解并掌握“磁性”这一概念便水到渠成。
先让学生观察判断这些硬币，哪些是铁制的，哪些不是铁制的。再引导学生用磁铁去检测，体会磁铁检测物体到底是不是铁制品的可靠性。并利用媒体中的硬币材料信息消除学生的疑点。在此环节我还安排了演示实验，让学生进一步懂得并理解用磁铁可以检测不易辨别的铁制品。