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《最后一课》说课稿
147团中学 七年级 语文组 张莉娜
【说教学内容】
《最后一课》是人教版义务教育课程部编教科书七年级下册第二单元第6课，这个单元的主题是“爱国主义”，本文与《黄河颂》、《土地的誓言》等几篇文章一起构成以爱国主义为主题的单元，成为培养学生爱国主义情操的重要组件。这是一篇脍炙人口的短篇小说，通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民遭受异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。所以，通过学习这篇课文，让学生受到爱国主义的熏陶和感染，从而去爱自己的母语——汉语，爱自己的祖国，就是顺理成章的事。另外，小说形象生动地塑造了小弗朗士和韩麦尔先生这两个人物形象，学习时应让学生重点掌握通过外貌、动作、语言等各种描写方法来表现人物性格的方法。
【说教学目标】
上课前，我先请学生预习文章，提出本文他们已经知道了些什么，还想知道些什么并拟订出来，这样，综合学生的意见，依据《新课程标准》的要求，再结合本单元的教学重点和本课的特点，我最终制订以下学习目标：
[教学目标]：
一、知识与技能
（1）使学生了解小说的相关知识点，特别是小说的三要素。
（2）继续掌握多种刻画人物的方法，体会其在文中的作用。
（3）了解作品所反映的时代特征。
二、过程与方法
（1）反复诵读，准确理解大意，理解作品所反映的重大主题。
（2）培养学生自主学习、合作交流的方法和联想、想象的能力。
三、情感、态度与价值观（ 德育渗透目标）
（1）体会这篇小说通篇都渗透着强烈的爱国主义情感。
（2）爱国主义是对祖国的忠诚和热爱，学习这篇文章，引导学生能理解当时沦陷区人民的这种感情，并从中受到教育和感染，更加热爱自己的祖国，热爱母语。
【说学情】
以上三个目标的设置符合学生的认知规律，即整体感受——局部思维——迁移拓展，根据本单元的教学目标、学习重点，并结合七年级学生的学习实际，确定目标1、目标2为本节课的教学重点。七年级学生的理解能力有限，生活阅历贫乏，再加上时代背景久远，因此，我把热爱祖国语言是一种爱国的理解作为本节课的教学难点之一。

【说教学重难点】
针对单元主题和小说文体特点制订以下教学重点、难点。
[教学重点]：
分析人物、理解主题，体会文中的爱国主义的思想感情。
[教学难点]：
理解句子的深刻含义和人物形象，爱祖国爱汉语。
【说教学思路】
基于提高课堂效率，把阅读教学从繁琐的内容分析中解放出来，达到长文短教的目的。让学生从“阅读”变“悦读”，使学生既得意又得言。基于以上思考，整堂课教学采用“直奔中心法”感悟“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味”，用“以段学篇法”将“痛并快乐着”的情感体验与细腻传神的动作、心理描写这一人文性与工具性目标相互统一，引领学生经历“读文—入境—举像—言语”的学习过程。
【说教学过程与方法】
  课堂教学的一切活动（对话）都要以文本为基础展开，如何在有限的教学时间里，科学合理地处理好我们的教材，是我们有效教学的前提和保障。对于长文教学我们不能面面俱到，而应有一个精确的切入点，聚焦一点，洞照全篇。同时，学习的主体是学生，学习的基础是自主，而学习的关键也是自主，所以，在教学中采用自主、合作、探究的合作学习法，进行综合性学习，研究性学习，同时指导学生善提问题，进行质疑交流，充分地给学生自由活动的空间，鼓励学生想说、敢说，让他们围绕中心议题发表各自意见，相互交流、相互启发、相互争议，让学生主动的获取知识，培养健康情感，体现学生的主体性。
由于七年级学生接触小说这种体裁的文章不多，而中考小说类阅读分析又是重点考试内容，所以我认为这节课应当给学生引引路子，巩固有关小说的相关知识点，对今后学习赏析小说能起到一定的指导作用。在教学环节自主学习卡自学情况反馈（以学生展示为主，展示形式可多样）中设计了“温故篇”，重在复习小说文体知识。“知新篇”学生通过预习初步感知课文，扫清文字障碍。通过些预习笔记，培养了学生不动笔墨不读书的习惯，让他们读完一篇文章之后，有自己的独特看法，有自己的心得体会，有自己的疑问。这对培养学生的个性和学习自主性至关重要。
在分析小弗朗士这一人物时，引导学生速读课文，请联系课文内容，以一个“变”说人物，“过去小弗朗士 （ ），今天小弗朗士变成了（ ）的人”的句式说一句话，突出其变化。分析其变化原因引出对韩麦尔先生的分析。“ 作者为什么不将小弗朗士写成一个“少年英雄”，不把韩麦尔先生写成高大的“战斗英雄”，而是以普通人出现？”的提问明确主题“普通人都知道的爱国精神”。
拓展介绍资料： 日本侵华战争中，日军占领区强制学校进行日语教学，引导学生明确：爱国，首先学好母语。努力学习，祖国的明天才会更好！
在“课堂小结及布置作业”与同学交流本课学习收获（如：积累了哪些词语、提升了哪方面的能力、对课文的文体、主题、人物有了哪些认识等），汇总在笔记本上，以备复习巩固。布置小练笔《我爱我的母语》（可以以小弗朗士的身份写爱法语，也可以以一个现代中学生的身份写爱汉语），爱国从爱母语开始，达成教学目标。