红领巾真好详案.docx

26 “红领巾”真好

　　清晨，林中谁最快乐？
　　是可爱的小鸟，
　　叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，
　　一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。

　　清晨，林中谁最活跃？
　　是机灵的小鸟，
　　扑棱棱，飞来飞去，
　　捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

　　清晨，林中谁来得最早？
　　是“红领巾”来放鸟巢。
崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”
小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”

教学要求
　　1．学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。
　　2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。

教学重点难点
　　重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。
难点是有些词语不容易理解。

教学时间　2课时

教学课时：　第一课时

教学过程

一、 检查预习 导入新课
(一) 板书课题：“红领巾”真好
昨天，我们安排了预习，现在，老师来检查一下大家预习的情况。问大家几个简单的问题
1标题中“红领巾”是什么意思？
红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员。
2是谁赞扬少先队员真好？
是小鸟。
3小鸟为什么要赞扬他们？
因为红领巾爱护小鸟。
4那，他们是怎么爱护小鸟的？能从书上找到句子来说明吗？
清晨，林中谁来得最早？
是“红领巾”来放鸟巢。
崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”

(二) 看来，同学们预习得不错。接下来，老师要检查大家读得怎么样？

1首先看看谁读得最准确：不读错字，不读多字，不读少字。

叽叽喳喳、蹦蹦跳跳——注意叠声字的第二个读轻声。

谁——两读皆可，shéi shuí

蓬松——péng

活跃——yuè

扑棱棱——léng 昨天有的同学问我，老师，这个词是什么意思？我没说。这样的词，生活中很多。
比如：
小狗“汪汪”地叫着；小猫“喵喵”地叫了几声；小雨“沙沙”地下着；溪水“哗哗”地流着……
谁能告诉老师，知道扑棱棱的意思了吗？——小鸟飞的声音。
对，这是拟声词，生活中随处可以听到。你们能举几个例子吗？
小鸡：咯咯地叫；蜜蜂：嗡嗡地叫声；写字时：沙沙的声音……

鸟巢——谁知道鸟巢的意思？对，鸟窝，我们学校操场里的树上曾经就有不少鸟窝，对不？现在还有吗？到哪儿去了？被调皮的同学掏掉了。老实说，老师小时候也没少干这样的事。但想一想，没了鸟窝，小鸟就没了家，多可怜啊。那以后，我们还干这样的糊涂事儿吗？对，不干，真乖。

崭新——zhǎn.咦，怎样的木牌称得上崭新的木牌？对，非常新。那崭新的意思就是非常新。能用崭新说一句话吗？
妈妈给我买了一件崭新的衣服。
我有一辆崭新的自行车。
爸爸刚买了一辆崭新的小汽车。

木牌——pái

2接下来，我们来比赛谁读得最流利，最有节奏，有思考。

清晨，林中谁最快乐？[疑问语气]
是可爱的小鸟，[可爱重读，小鸟慢读皆可]
叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，
一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。[你体会到小鸟的快乐了吗？能找到这些句子吗？
他们是多么自由自在，无忧无虑。谁能够通过读，让我们听到小鸟的快乐？]

清晨，林中谁最活跃？
是机灵的小鸟，
扑棱棱，飞来飞去，[语速快一点，小鸟们捉虫如果像你样慢，庄稼可就遭殃了，所以我们的语速应该稍微快一点。]
捕捉害虫，保护翠绿的树苗。[他们这么活跃，是为了干什么？对，他们是在捕捉害虫，说到捉害虫，老师可知道不少鸟儿都是能手，高手，你们知道多少呢？说来听听。猫头鹰捉田鼠，啄木鸟啄虫，燕子、麻雀……看来，他们可都是庄稼的好朋友。那，我们应该怎么对待他们呢？真棒，对，爱护，保护他们。课文中的红领巾就是这么做的]

清晨，林中谁来得最早？
是“红领巾”来放鸟巢。
崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”[红领巾来干什么来了？给小鸟一个安全、舒适的家，让他们不受伤害。请爱护小鸟，得读得大声一点，语气坚决一点]
小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”[点赞，那就让我们来赞一赞吧！]

3全班齐读。

4试着来背一背。

注：1应该让学生去体会，自己读。
2老师可以范读。
3比赛读。
4小组或全班齐读。