《游山西村》教学设计.doc

《游山西村》教学设计
教材分析：
这是一首纪游诗，记录了诗人乾道三年(公元1167年)罢官归故里后一次到山西村游赏的经历。诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。
第一、二行诗写不要笑话农人田家的腊酒浑浊不清，丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛。一个“足”字，表达了农家款待客人时尽其所有的盛情。第三、四行诗写山峦重重，水道弯弯，正疑无路可走，突然出现柳阴深深，鲜花簇簇，眼前又是一个山村。
“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”，善状难写之景，又于写景中寓有一定的哲理，成为千古传唱的名句。现在常用以形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写。
2．品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。
3．理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思，尝试加以运用。
教学重点：借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，感悟诗境。
教学难点：体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理思想。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：一课时
教学过程：
一、复习导入，引出课题
上一堂课学习了《题西林壁》，谁能把《题西林壁》背给大家听听？
师：这样，咱们班男生多，女生多？那好，咱们来个比赛，看男生，女生谁最棒？
师：太好了，男生服气吗？还敢比吗？
师：通过比赛，男生和女生不分上下。就让我们把比赛延续到下面的学习中，看谁表现的更优秀，好吗？
二、解诗题，知作者
1．师：第二单元的文章都是观察与发现的，第一首诗作者到了庐山，那第二首诗写了哪里呢？
师：对，游——山西村，（板诗的题目）请大家齐读课题，注意停顿。作者是陆游，你们都读过陆游的哪些诗呢？
陆游（1125—1210）字务观，号放翁，今浙江绍兴人，南宋著名诗人。他出生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的严重关头。他能文能武，主张抗金，收复失地，写下许多忧国忧民的诗篇，是一位受人敬仰的爱国诗人。
2．“山西村”在什么地方？“游山西村”是什么意思？
三、抓字眼，明诗意
1．教师引导学生回忆上节课学诗的方法。
2．学生结合注释，自由阅读，自主思考。教师巡视指导。
3．指名读诗，正音。
4、全班交流，适时指导朗读
师：好了，哪一组有不懂的问题吗？
生：“足鸡豚”是什么意思？
师：上一句能理解吗？说说
生：不要笑农民家腊月酿的酒浑浊，
师：丰年留客？
生：丰收的年景款待客人
师：说得多好呀！现在咱们一起来理解“足鸡豚”，鸡是什么意思？豚是什么意思？
生：鸡是鸡肉；豚是猪肉。
师：“足”表示多还是少？组个词
生：足够，充足
师：“足鸡豚”连起来就是……
生：足够的鸡肉、猪肉。
师：“足鸡豚”这三个字，“足”字我们是通过组词理解的，“鸡”是根据日常生活知道的，“豚”是通过注释了解的，这些都是理解古诗的办法，同学们用的很好。在丰收的年景农家人准备了足够多的鸡肉和猪肉，一个“足”字可见什么？
生：这里的人太热情了，饭菜太丰盛了。（板：足鸡豚 热情）
师：好，把这两句连起来读一下，读出主人的热情。
师：还能把那种热情的感觉表现的更充分一些吗？
生：再读（把“足”字读得又重又长,很有感情）
师：大家一起读一读
生：齐读“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”
师：还有不懂的吗？
生：“山重水复疑无路”什么意思？
师：“山重水复”谁能帮他？
生：一座山又一座山，一条河又一条河
师：对，那“疑无路”呢？
生：无路就是没路；疑是以为、怀疑
师：是呀！以为没路了，此时的游人，也就是作者的心情怎么样呀？都感觉无路可走了？
生：着急,失望，沉重，害怕（板：疑无路 沉重）
师：让我们通过朗读表现出作者当时的心情。
生：试读-指读
师：还有问题吗？
生：“柳暗花明又一村”啥意思？
师：我想你不是这一句都不理解，再看看你能理解其中的哪个字？
生：村是村子，又一个村子
师：那柳暗花明呢？谁知道这个词的意思？
生：柳树茂盛，鲜花盛开
师：你是怎么知道的？
生：看课本上的插图
师：我们一起来看课文的插图，大家看正像那位同学说的那样柳树茂盛，鲜花盛开。这就是柳暗花明的意思。看来结合插图真的可以帮我们理解诗句。
师：从刚才的“疑无路”到现在的“又一村”，作者此时的心情怎么样？
生：高兴，惊喜，喜悦，欣喜，希望 （板：又一村 高兴）
师：请同学们练习读一读这两句，读出作者心情的变化。
（学生练读 ——指一生读）
师：这位同学在朗读时能读出作者情感的变化，很好。我们一起来体会着读一读。
师：现在整首诗的意思同学们都理解了吗？请你连起来试着说一说。（学生练说）
师：谁能把整首诗的意思说一下，其他同学注意听，看看你有没有不同的理解。（指一生说，该生说的非常好）
四、多诵读，悟诗情
师：同学们，大家把古诗体会的这么好，能不能整首诗有感情的读一读呢？（练读——指读——齐读）
师：熟读成诵，能背了吗？试一试。
师：《题西林壁》一诗告诉我们要从不同的角度看问题，这首诗又告诉我们什么道理呢？
生1：有困难不要灰心丧气，要坚持。
生2：做什么事都要坚持，因为坚持到最后才能胜利，诗人就是这样。
师：（板：坚持）是呀，在我们感觉疑无路的时候只要我们不放弃，坚持下去，就会有又一村的美好景象。在我们的生活中同学们有没有这样的感受？
生：做一道题，原来不会，后来突然有了思路，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
五、课堂作业
1．背诵、默写《游山西村》。
2．结合生活事例，说说你是怎么理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句诗的意思。
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