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新学期里的越越宝贝
2016年3月2日——3月5日
每个孩子都是一本有趣的书，虽然这本“书”不大，但要想读懂这本书并不容易。孩子们来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，因此，他们的性格特点与能力水平也存在着明显的个体差异。我们只有用爱心、耐心才会逐渐读懂这本书。
杨程越小朋友就是我班一名性格特殊的孩子。第一学期来幼儿园时，杨程越不仅又哭又闹，而且发脾气时还会对着老师抡起他的小拳头。杨程越的妈妈说过：“越越从出生就跟着奶奶，他被奶奶从坏了……”确实，杨程越想做的事情奶奶没有不答应的，他要想在小沙发上睡觉，奶奶可以自己一夜不睡觉，坐在小沙发旁边看着他。这也是他不在幼儿园睡觉半天就接走的原因之一。
多年的工作经验使我知道越是这样的孩子越有着不同于其他孩子的优闪光点。因此，在日常活动中我加强了对杨程越的观察，发现在每一次的讲故事、唱歌等集体游戏活动中，杨程越都会表现得非常安静、认真的参与活动，他聪明爱学，但不喜欢与小伙伴交流共同游戏，他缺乏安全感。于是，我首先不强迫杨程越参加自己不喜欢的活动，同时用肢体动作多亲近他，减轻他的紧张情绪；其次，在他喜欢的游戏活动中多多的鼓励他表扬他，让他在自信中体验到安全感。这样，缩短了杨程越与老师之间的距离，增加了一份师生之间的亲近。杨程越虽然依旧不在幼儿园午睡，但他不是明显的抵触幼儿园了。家长也感受到孩子的变化，也更加信任老师了。临近寒假时，我们再次与杨程越的家长进行了沟通，共同期望杨程越在新学期的进步。
新学期中的杨程越变了，他可以参加幼儿园的整日活动了，中午能安静的午睡，日常中发脾气的现象也少了……
通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿，使幼儿获得心理上的满足与快乐，再用我们的一片爱心去精心呵护孩子，爱他们，让孩子喜欢信任老师，家长才能满意我们的工作，愿意和我们共同配合，帮助孩子，促使幼儿健康的发展。