总价、单价和数量之间的关系.doc

四年级数学集体备课导学案
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单价、数量和总价之间的关系

学习目标
1.理解单价、数量和总价的概念，掌握单价、数量和总价这组数量之间的关系，并应用关系式去解决简单的实际问题。2.经历从实际问题中抽象出等量关系式的过程，提高学生处理信息和解决问题的能力；在自主学习、合作交流的过程中，初步建立模型化数学思想。
重点
理解单价、数量和总价的概念，掌握单价、数量和总价这组数量之间的关系。
难点
应用数量关系解决实际问题
教具
多媒体课件
师生活动
批注修改
一.导入新课
1.同学们，你们喜不喜欢去超市购物呀？这是巧巧和妈妈去超市的购物收银条。看看这张收银条，你找到了哪些信息？看到单价、数量和总价你熟悉吗？用自己的话说说什么是单价、数量和总价。
学生汇报，可能会在数量上出现问题，明确有多少件就是它的数量。
2.引导学生观察橙汁、巧克力和酸奶的数量都是2，发现为什么它们的总价却不一定呢？我们认识了这三个量，它们之间是不是存在某种数量关系呢？这节课我们就共同来学习。
二、新知探索
（一）自主探索
1. 孩子们，其实生活中类似这样的数学问题还有很多，今天老师就给大家带来了两道，我们一起来看。（出示例4）
2.那面对这样的两道题，老师不教，你们愿不愿意独立尝试算算？请你们借助自学提示来独立地解决问题。写完的同学可以和你们同桌说一说发现了哪些共同点。生独立完成，指生板演
80×3=240（元） 10×4=40（元）
3．指生汇报黑板上的题，集体订正。指出这两题中的单价、数量、总价分别是什么。
4.哪个小组想说说？你们组发现了哪些共同点？
共同点就是都知道单价和数量，求总价
单价×数量=总价
（二）合作交流
1.同学的购物清单
老师也找到了一些超市中商品的单价。想看看吗？出示。你想买什么商品？买多少数量？又要用多少钱呢？同桌合作完成表格，进行汇报，用上“我买的商品是（ ），它的单价是（ ）买了（ ），共用去（ ）元。”
2.老师的购物清单
昨天老师也去超市购买了一些商品，但是我一不小心把购物清单弄脏了，你们能帮我算出清单上内容吗？算完后请你想想，单价、数量和总价之间还有有什么样的关系呢？算完的同学，可以在小组之中说说你发现了什么？
汇报发现：单价×数量＝总价；总价÷数量＝单价；总价÷单价＝数量
三、巩固训练
1．基本练习：52页做一做。
2.提升练习
（1）一张门票的价钱为50元，买5张门票需要多少元？
（2）小胖想买运动装，上衣每件60 元，裤子每条40元，买2套一共需要多少钱？

教后反思