美丽的彩虹.docx

《美丽的彩虹》教案(一)
　　设计思路
　　1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不大可能，因此教师的有效引导就显得更为重要。
　　2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度。
　　3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂课文，初步了解“彩虹”的一些知识，同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴趣。
　　教学目标
　　1、学会认读15个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、学习课文，培养、训练学生联想力和想象力。
　　3、通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。
　　4、了解一些有关“彩虹”方面的知识。
　　教学流程
　　一、激情导入。
　　师：同学们，你们喜欢猜迷语吗?我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么?(彩虹)贴出彩字，那你见过彩虹?你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗?让我们来看一看吧。(播放课件)你觉得美吗?对，很多人也觉的彩虹很美丽，还有人写了一首小诗→出示“美丽的”你们想读读吗?齐读课题。
　　【通过猜谜语和播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。】
　　二、初读课文，认读生字。
　　师：我们读一读课文，如果遇到不认识的字该怎么办?(生答，引导学生交流识字的方法并小结。)
　　【及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，达到资源公享的目的】
　　(一)课件：我能行
　　1、请自己读课文，拿出铅笔画出不认识的字。
　　2、大家读得非常认真，看看这些字你认识吗?如果认识就请举起你的小手，测字。
　　【了解学生已有的识字情况，为后面的学习作铺垫，更好的解决课文的难点。同时也培养了学生的自学能力。】
　　3.出示字卡，将多数人不认识的字贴在黑板上，已认识的字拼读音节，小老师领读并扩词。
　　【让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。同时不认识的字对学生能引起注意。】
　　(二)读课文，识字。
　　1.大家平时留心观察，用心记忆，认识了好多字，黑板上的字有的同学还没有认识，下面就用你喜欢的方式来读读课文，学一学好吗?
　　2.现在你请同桌帮忙一起读读课文，看看还有不认识的字吗?如果有共同商量一下，把它学会。
　　【把学生的自学落到实处，并培养学生从小合作学习的意识和习惯。】
　　3.谁愿意读一读，可以自己读，也可以邀请同桌一起读，评议。
　　【给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习热情。互相评议会使学生学会接受别人的意见。】
　　(三)引导识字
　　同学们互相帮助，将小诗读了下来了，老师真为你们高兴，现在请将书轻轻扣在桌子上，我们来做闯关游戏怎么样?如果你能顺利过关将有丰厚的奖品送给你，给自己加油!
　　1.准备好了吗?第一关：词语关，(出示课件)如果屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。开始，哇，好棒呀!恭喜你们顺利过关。
　　2、第二关开火车：读词语(课件出示词语)学生读。
　　3、第三关：字卡碰碰对。规则：每位同学在位子里都有一个字卡一会儿老师说开始的时候，你就拿出来读一读，拼读音节、组词，如果你手里拿的字是黑板上贴的字就请你站起来，可能有两位同学都拿有这张字卡，那你们就一起读好吗?然后老师举字，一个领大家拼音节，一个领大家扩词。
　　【比赛是学生特别喜欢的方式，能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。】
　　休息：
　　通过努力同学们顺利过关，奖励是送给你们一段动画片：关于彩虹的美丽传说。(播放课件)
　　【动画效果使学生进一步了解了彩虹的一些科学知识。】
　　三、再读课文，体会内容。
　　了解了关于彩虹的传说，你是不是觉得更喜欢彩虹了，那彩虹真是羽扬之妻变的吗?我们来个书中探宝到书中去找一找答案吧，在什么样的情况下才能见到彩虹呢?
　　1.再读课文回答。(板书：雨过天晴)
　　2.再读一读课文，你喜欢哪节就读哪一节。
　　3.汇报。读一读、评一评，老师也可以范读。
　　(随机板书：
　　神奇的桥
　　美丽的项链)
　　学生回答喜欢哪一节，就播放课件。
　　【打破传统的“串讲”形式，以学生的阅读为主，学生可以自读、自悟，让学生学会主动学习。】
　　4.面对美丽的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你觉得彩虹像------
　　【激发学生的表达愿望,发散了学生的思维。学生们的想象很丰富，各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感;同时还培养了学生的联想力和想象力。对大自然有了亲近感。】
　　5.你们的想法真多，那就请你饱含热情地再读一读小诗吧。分节读，评议。
　　【让学生进行自我评价，相互评价，学会反思，正确地认识自己，有利于学生健康人格的形成。】
　　6.想想你还想知道什么?还有什么地方不明白?(学生自由质疑，暂不做解答。下节课研究。)
　　【“学而不思则罔”，质疑是思维的火花;质疑应该从一年级开始培养。】
　　四、课后作业。
　　课下同学们可以继续讨论不懂的问题。
　　附板书：
　　美丽的彩虹
　　神奇的桥
　　雨过天晴

　　《美丽的彩虹》教案(二)
　　设计思路：
　　这是一篇充满儿童情趣，图文兼美的小诗，写雨后彩虹挂在天空，通过丁丁冬冬的诉说以及小弟弟小妹妹的问话写了彩虹的美丽。本文共分为6节，每一节浅显易懂，读起来朗朗上口。针对本文特点，我设计了先初读读书，然后再记字再读书的方式，同时还设计了到彩虹房子里与生字宝宝交朋友的环节，吸引学生识字兴趣。采用小组合作学习的方式识字，用自己最熟悉的方法记字，培养学生自主识字的能力，培养合作精神。最后，设计有趣的识字游戏，让学生玩中巩固，提高效率。
　　教学内容理解与分析：
　　本课描写了雨后的彩虹，丁丁眼里的彩虹象一座神奇的桥，冬冬眼里的彩虹像一条美丽的项链，而小弟弟小妹妹又向彩虹提出了问题，这些都是培养学生想象力联想力的方式。本课共有渗透性识字15个，可以将生字归类，形成梯度，降低难度，重点指导“巨”的笔顺。
　　教学目标：
　　1、认字15个，写字8个，本课重点指导“巨”字。
　　2、培养并发挥学生的想象力与表达能力。
　　3、培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情。
　　分层教学要求：
　　认字表中的15个生字整体感知字形，会使用自己常用的记字方法记住字形。能力较低的同学整体感知字形。
　　一、导入：
　　师：同学们看，老师用这七支铅笔画了一道彩虹，漂亮吗?
　　师：彩虹的色可真美呀，有•••
　　你们见过彩虹吗?没见过也不要紧，你们看(幻灯)
　　看完这么多的彩虹你有什么感受?
　　二、新授：
　　1、 丁丁冬冬也被彩虹的美丽吸引住了，他们还作首小诗，题目就叫《美丽的彩虹》，现在请你闭上眼睛，听一听。 (录音)
　　2、你想不想自己读一读，在读的过程中遇到不认识的字怎么办?(最简便的方法还是查认字表)开始吧!
　　3、现在可以读给同桌听一听，互相纠正字音。
　　4、美丽的彩虹看到我们学的那么认真，便轻轻的挥了一下衣袖，这么多神奇的卡片就降落到了人间，谁来读一读。(你读的这么好，来，教教大家) (出示词语卡片)
　　过渡：你们可真了不起!生字宝宝特别高兴，想请我们到它家去做客，你愿意吗?
　　生字宝宝住在温暖又漂亮的彩虹房子里，想不想去看看?(没听见，想不想)，快走吧!
　　我们先到第一个房间去看看，你看，谁住在这里?(课件)
　　虹 晴 空
　　你都认识他们了，刚才你读课文的时候见过他们吗?在第几段见到的?谁来读一读?
　　你是怎么记住他们的?(熟字加偏旁，换偏旁，组词)
　　现在生字宝宝跑到课文中，你还能认出它吗?
　　老师相信你读的会更好，谁想试试?
　　过渡：读的真好听，字宝宝请我们来到第二个房间，也住着三个字宝宝，
　　神 遥 银 (出示生字卡片)
　　这三个字宝宝你在第几段见过?读一读，怎么记住的?
　　(熟字换偏旁，组词)
　　我们一起读一遍丁丁的话，
　　彩虹是一座神奇的桥，如果你从这座桥上走过，你想去看看哪?
　　(板书)
　　过渡：有没有同学想带着我们到下一个房间去参观?这里真热闹，有这么多的字宝宝，现在请大家四个人为一小组合作学习，把这几个字学会，有信心吗?
　　1、这些字宝宝都在课文的第3到第6自然段，小组内先读课文，可以一人读一段
　　2、板书：读字音，记字形，再组词
　　仙 戴 定
　　顶 滑
　　颜 淡 渐
　　(说到“渐渐地”“越来越淡”时，出示课件，帮助理解)
　　过渡：生字宝宝看到咱们这么聪明，他们提了个要求“你能把我写下来吗”?
　　(课件) 美 丽 巨 笔
　　彩虹房子参观过了，生字宝宝还要和我们做游戏，
　　游戏规则非常简单，(只要你站在彩虹房子前大声的叫出字宝宝的名字，他们就会和你做一辈子的朋友)(出示彩虹房子)
　　(生抽读卡片，一人一个、一人多个)
　　朗读：
　　在刚才的小游戏中，你和多少个字宝宝交上了朋友?
　　现在他们蹦蹦跳跳的跑到了课文中，你还能认出他们吗?找出你喜欢的字宝宝，并练习有感情的朗读这一段。
　　小组内选一带表读一读，互相评一评。 (全班交流)
　　男女生挑战塞
　　分角色读
　　全班读
　　彩虹渐渐的消失了，我们的课也要结束了，如果你想和生字宝宝成为一辈子的好朋友，必须经常回头看看他们，那么今天的作业就是复习这些生字
　　板书设计：
　　美丽的彩虹
　　仙 戴 定
　　顶 颜
　　滑 淡 渐
　　课后反思：
　　优点：1、教态较好
　　2、注意结合学生年龄特点识字与巩固环节设计新颖，激发学习兴趣
　　3、结合语境进行识字
　　缺点：1、语速过快
　　2、课堂上的应变能力有待加强
　　3、学生发言中的问题要及时纠正